有天賦的孩子确實很厲害，但是沒有一個好的家庭教育，神童長大後也有可能會變成普通人。

例如：北宋金溪的方仲永，年幼便聰明過人，五歲就會寫詩。很多人為了一睹“神童作家”的風采，紛紛出錢邀請方仲永的父親進城作客。結果，其父親無知，整天樂此不疲地帶着仲永參加各種活動，緻使仲永在該讀書的年齡，卻得不到正常的學習機會。長大後的仲永便由神童變成為了一名普通人。

又如，數學天才柳智宇，在2006年不僅以滿分摘得國際數學奧賽金牌，還被保送至北京大學；并在畢業前夕獲得了美國麻省理工學院的全額獎學金。然而，由于他在年幼時沒有得到父母正确的引導教育，他時常感覺到人生孤獨、沒有意義，最後竟然放棄大好前程，選擇出家當和尚了，讓人唏噓不已。

由此可見，神童即使擁有天賦，沒有一個良好的家庭教育，也是很難成材。

“望子成龍，望女成凰”是父母的願望，作為父母雖然明白“子不教父之過”的道理，但是在如何培養和教育孩子的道路上，父母往往犯難，不知如何是好。所以本文帶大家一起看看神童陶哲軒是如何被父母養成數學天才的？希望能夠給到大家一些幫助。

陶哲軒，1975年7月17日出生于澳大利亞阿德萊德，華裔數學家，菲爾茨獎獲得者、英國皇家學會院士、美國國家科學院外籍院士、美國藝術與科學學院院士，美國加州大學洛杉矶分校James and Carol Collins講席教授、博士生導師。

一連串的名譽讓人看得不明覺厲，那再往下看看，你就知道神童有多厲害。

在幼兒園，陶哲軒自學了幾乎全部的小學數學課程，7歲時開始自學微積分，8歲半就上初中了。

13歲的他獲得國際數學奧林匹克競賽數學金牌，而我國的柳智宇在高中時期才獲得奧數金牌。

16歲的他獲得弗林德斯大學學士學位；17歲獲得弗林德斯大學碩士學位；21歲獲得普林斯頓大學博士學位；24歲起在加利福尼亞大學洛杉矶分校擔任教授。

更值得一提，2006年31歲的他獲得了菲爾茨獎。菲爾茨獎是世界數學最高獎，目前中國無人得此殊榮。

當下，數學領域已經高度細化，對數學家來說想要掌握所有數學領域的知識幾乎是不可能做到的事。然而陶哲軒卻是個特例，他的興趣橫跨多個數學領域，包括調和分析、非線性偏微分方程和組合論等，且皆有突破，被喻為“數學界的莫紮特”。

看完這些，不覺得讓人感歎：頂級數學家有多厲害，别人努力一輩子，陶哲軒卻隻需努力一下子！

神童陶哲軒的成功，離不開父母的教育。父母給了他一個快樂的童年。

在陶哲軒兩歲時，其父母就發現了他在數學方面的天賦，于是在他3歲半時，把他送進一所私立小學。

然而沒多久，他的父母發現：盡管他智力明顯超常，但是他卻不懂得如何與比自己大兩歲的孩子相處。所以，在幾個星期後，其父母明智地選擇将他送回了幼兒園。在幼兒園的一年半時間裡，由母親指導，他自學了幾乎全部的小學數學課程。

其間，他的父母開始閱讀天才教育的書籍，并且加入了南澳大利亞天才兒童協會，他也因此結識了其他的天才兒童。

陶哲軒雖然天資聰明，但是他不因此而感覺到孤獨。他的童年在父母的“特别”安排之下，有同齡人相伴，過得很開心。

值得一說的是，柳智宇的童年恰好與陶哲軒的相反。柳智宇從小就表現出有極高的數學天賦，特别喜歡學習，别的小孩在玩，他卻在家裡學習，并常常思考别人在玩有什麼意思。因此他缺失了童年的快樂，以緻于後來上初中、高中了，都無法融入到同伴當中。

不過在此，我們不得不提一下陶哲軒的家庭背景。

他的父親陶象國和母親均畢業于香港大學。父親是一名兒科醫生。母親梁蕙蘭是物理和數學專業的高材生，曾做過中學數學教師。1972年，夫婦倆從香港移居澳大利亞。

陶哲軒有如此好的家庭背景，無疑是他獲得成功的一塊墊腳石。在父母的文化熏陶下和呵護下，他的成長之路似乎比别人順暢得多。

在陶哲軒中學期間，其父母曾請教費弗曼和其他數學家，陶哲軒是否真的是天才，并得到了費弗曼的肯定。之後，他曾參加美國高考數學部分的測試，得了760分的高分（800分為滿分)。

“還好我們做了肯定答複，否則今天我們會覺得自己是傻瓜。”費弗曼回憶說。

總而言之，在陶哲軒成長的路上，其父母不但是陪伴他左右，并為他創造了良好的學習環境，同時适當的鼓勵和肯定也是必不可少的。

神童的世界需要避免孤獨，而普通孩子的童年大概是快樂的，卻缺乏學習的興趣。

隻是在如今“數學難”的時代，一看到數學，就讓人覺得枯燥乏味。孩子對數學缺乏興趣，就很難将它學好。

陶哲軒也說是興趣讓他實現自己的夢想。

但是，如何提高孩子學習數學的興趣？又是一個天大的難題擺在了父母面前。

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