初中物理《滑輪組》教案

一、教學目标

1.明确掌握滑輪組的作用和特點，并能根據實際要求設計和組裝滑輪組。

2.通過探究滑輪組特點的使用，提高設計實驗、動手操作的能力。

3.通過了解滑輪組的應用，進一步認識科學技術對人類社會發展的作用。

二、教學重難點

【重點】滑輪組的特點和滑輪租的設計。

【難點】設計、組裝滑輪組。

三、教學過程

(一)新課導入

教師展示情境：站在樓下的人想用滑輪将重物運上樓，提問學生如何實現。學生根據之前的學習說可以用定滑輪改變力的方向。

教師進一步提問：能否在此基礎上讓人搬運重物輕松一些?引發學生思考，導入新課。

(二)新課講授

1.滑輪組的概念

學生已經學習過定滑輪、動滑輪的特點，提問學生并明确日常工作、生活中經常将兩者結合起來使用，并給出滑輪組的概念。

多媒體展示：生活中常見的滑輪組，如：吊車、電梯、起重機。提問學生找出其中的定滑輪和動滑輪。

2.滑輪組的特點

小組讨論：教師總結現在已經知道可以用滑輪組達到既省力又能改變方向，那麼能否設計出一個滑輪組，解決導入提出的問題?

教師進一步追問：這個滑輪組有什麼特點呢?能省多少力呢?學生猜測可能和動滑輪相同，省力一半。

教師組織學生分組進行實驗，并提示學生由于使用滑輪組時将動滑輪和重物同時提高，所以會存在誤差，最後得出結論：

(三)鞏固提高

教師再次展示圖片(吊車、電梯、起重機)，提問各個機械省力多少，費距離多少?

(四)小結作業

1.小結：學生總結。

2.作業：搜集生活中其他常見的滑輪組。

四、闆書設計

《滑輪組》答辯題目及解析

一、說一下滑輪組相比定滑輪和動滑輪的特點?

【參考答案】

滑輪組的優點是結合了定滑輪和動滑輪，這樣既可以改變力的方向，又能改變力的大小，可以很省力地拉動物體，滑輪組中動滑輪用的越多越省力。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

二、本節實驗中的誤差來源于哪?你将如何處理學生做出的實驗存在誤差?

【參考答案】

在探究滑輪組的作用實驗中，由于輪重和摩擦力的影響，實驗誤差較大，學生得出的結論可能不統一，因此我會結合動滑輪實驗時也忽略了上述影響因素，正确引導學生分析得出實驗結論。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

三、探究實驗在物理教學中有什麼作用?

【參考答案】

探究實驗可以說是“在玩中學習”、在教學中，教師給學生一些課堂及生活實例和問題，讓學生發揮主觀能動性。主要有以下幾點重要意義：

1.有助于營造活躍的初中物理課堂教學氛圍;

2.有助于激發學生學習的熱情和興趣;

3.真正落實讓學生成為課堂的主人。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

四、你的導入是怎麼設計的，這樣設計有什麼好處?

【參考答案】

我創設一個問題情境，引導學生先複習舊知，為本課順利展開做好鋪墊，然後提出新的問題，激發學生的學習興趣，同時還能通過創設問題情境培養學生樂于助人、積極思考的良好品質。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

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