有沒有小學生的英語詞彙表？
最好是三到六年級要全的，而且是跟書本配套的。
最好是有中英文可以互相對照的，方便孩子學習的。
最好是已經排版好了的，可以直接打印的。
……
來來來，還有什麼要求，老師一起滿足你！
今天給大家獻上的，是老師昨晚花了2個小時，親自完成的，純手工的，天然無污染的……
《小學英語詞彙表》！
這次的詞彙表，為了方便大家的使用，采用了excel排版，一列英文，一列中文，這樣看得更加清楚。而且，這樣排版還有一個好處，就是：
讀英文的時候可以把中文遮住，讀中文的時候可以把英文遮住，邊讀邊思考！
（體貼的我，已經把列寬設置成和尺子一樣的寬度，大家讀的時候可以直接用尺子擋住要思考的那列，是不是很方便啊？）
樣稿，完整的在後面
那麼有人要問了，讀單詞的時候，特别是班級晨讀的時候，要不要中英文一起讀的？
其實，一些詞彙如果是新近學習過的，我們朗讀單詞的時候，頭腦中必定會不由自主地回顧一下單詞的含義。如果朗讀的時候回憶不起詞義，我們的内心會有絲絲惶恐。
如果是全班齊讀英文詞彙表的情況下，有的學生能快速回憶起某個單詞的含義，而也有的學生可能回憶不出來，可是齊讀就像是跟着大部隊齊步走，所以想要慢慢回憶或者翻書确認詞義的時間也沒有。除非進行事後鞏固，否則記不起來就始終記不起來了。這樣一來，齊讀純英文詞彙表，隻會導緻馬太效應，能記起含義的學生進一步鞏固了，而記不起含義的學生又一次惶恐了。
不排除有的學生學習态度上“不求甚解、得過且過”，心安理得地隻“讀讀單詞的發音”，連事後彌補的工作也不想做。對于這批學生，逼着“英語和中文一起讀”，至少像小和尚念經一樣，加深了印象。
但是，和尚念經畢竟效率不高啊，而且，如果有的同學連“回憶詞義”也不想努力一下了，看到英文就直接瞄一眼中文，不動腦筋地讀，怎麼辦？
為了避免這種情況，可以要求學生在朗讀的時候用紙将中文蓋住，如果記不起來，就快速掀開紙看一下中文。
這樣的方法，是不是很好？
最後，獻上本次的新版詞彙表，一共四頁，方便大家像試卷一樣印，正反兩面，剛剛好！
（如果需要電子稿的，請私信chb（詞彙表的開頭字母），會有專門的下載鍊接送給大家）
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