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兒童之家和傳統幼兒園的區别:環境設置的不同,教學内容和教育方法的不同,教師和幼兒之間角色的不同

兒童之家和傳統幼兒園的區别

傳統幼兒園：

1、 環境的設置缺乏連續性，對孩子的幫助不明顯。

2、 教具由老師收藏，上哪節課用哪個教具，沒有機會提供給幼兒反複操作。

3、 整齊化一，統一管理，忽略了孩子的個性。

蒙氏幼兒園：

1、 兒童之家分區域設置環境，适合每一個孩子的需要。

2、 教具會根據孩子的興趣和需要及時調整。

3、 兒童可以自由出入于不同的區域，玩什麼，怎麼玩由孩子自己決定。充分發揮了孩子的主觀能動性，訓練孩子擁有自己的個性和意志。

圖片來源：童心童語托育中心

傳統幼兒園：

1、 傳統教育将兒童的能力進行量化，忽略了孩子個體發展的需要。

2、 由老師按照大綱制訂每個學期的教學計劃，并按部就班地實施和執行。

3、 授課的過程不重視孩子認知水平的發展是由具體形象向抽象過度的過程，常常用概念解釋概念。

4、 強制孩子遵守規則，不能給予孩子充分的自由。

蒙氏教育：

1、 幫助孩子通過工作建構自己，形成良好的品質，發展孩子的智力。

2、 尊重孩子，尊重他們的個性發展。

3、 用愛來幫孩子建立規則，享受規則下的自由。

4、 重視語言及感官數學的教育。

5、 幫助孩子學習照顧環境和照顧自己。

圖片來源：童心童語托育中心

傳統幼兒園：

1、 老師是絕對權威，是教學和一日生活的主導。

2、 老師可以任意處罰孩子。對喜歡的孩子會偏愛。

3、 老師不善于觀察孩子，對孩子缺乏個别的指導。

蒙氏教育：

1、 教師是孩子的朋友，尊重孩子，把孩子當成獨立的個體。(蹲下來和孩子說話)

2、 教師是孩子的合作者，觀察者和引導者，了解每個孩子的發展狀況，知道在什麼時候提供什麼樣的幫助才最适合孩子。

圖片來源：童心童語托育中心

傳統幼兒園：

1、 孩子年齡相差不大，比較引發競争。對孩子的心理發展不利。

2、 由于過多集體活動的限制了孩子的自由活動，孩子間的交往相對比較少。

蒙氏教育：

1、 混齡的結構，為孩子制造了一個小社會，大家庭。

2、 小的孩子向大孩子學習，大孩子在照顧小孩子的過程中學會了關心和幫助别人，認知能力和水平也得到了提高。

圖片來源：童心童語托育中心

童心童語，優質托育服務的踐行者，專業國際師資的培養者，科學家庭養育的倡導者！

童心童語是由國内外衆多嬰幼教人傾力打造的托育中心，緻力于為嬰幼兒打造一個适宜發展的專業環境，支持孩子身心健康成長。為家長提供定期講座，傳播科學育兒理念和方法。同時，這裡也是教學示範和教師實習基地，其目的是為了給更多的社區日托提供高品質的教育教學示範和教師培養。我們傾心打造了多層次的、成熟的教師培訓體系，而且特别強調教師的實踐工作能力。童心童語 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家實體園所，類型涵蓋社區托育、企業托育、商業體托育、幼兒園托幼一體等模式。

童心童語示範日托是由嬰幼教人傾力打造的蒙氏示範日托，是AMS美國蒙台梭利協會教師認證培訓中心的示範日托，是AMS會員學校。 童心童語示範日托采用蒙氏教學，以兒童為中心，尊重兒童天性與原始力，環境整潔、安全、友善、包容，不論哪一種班型都頗具美感、設計感和秩序感。幼兒在教師準備好的環境中，自主選擇工作，自由進行探索，自發主動學習。

童心童語對兒童培養的目标是修内展外，修内：培養兒童成為最好的自己，不僅擁有良好的認知水平，同時更擁有樂觀、獨立、自信、好學、堅韌和問題解決能力等可貴的非智力素質；展外：培養兒童成為社會中有益一員，習得禮貌、同理心、合作和行為規範，讓兒童快樂的融入社會，成為一名正能量的社會人。

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