多可愛的一首詩呀，太适合一年級小朋友學習了！

江南水鄉，蓮葉茂盛，景色秀麗，魚兒活潑可愛，采蓮人心情愉快！這首詩用簡潔明快的語言，寫出了優美隽永的意境。雖然詩中用了5個疊詞，手法獨特，不僅不會讓人感到重複，還使得全詩節奏變得輕快愉悅，更能表現魚兒靈動和采蓮人的快樂。

文中要學習9個生字，兩個偏旁，會寫3個生字，兩個筆畫。 一年級學生嘛，重點還是放在生字的學習和正确朗讀課文上。

一、圖片介紹江南，揭示課題

1.展示江南水鄉美景圖片，老師引導小朋友了解江南，拉近小朋友 進入優美情境。

2.小朋友和老師一起書寫課題：江南

二、初讀小詩，讀正确，讀出停頓

1.這是小朋友第一次學習古詩，小朋友先嘗試自己讀一讀，慢慢讀，把字音拼讀正确。

2.老師範讀，再帶領小朋友朗讀，然後讓學生自己朗讀，讀流利。

3.老師引讀，小朋友接讀，提醒小朋友朗讀要适當停頓，可以指導小朋友劃停頓斜線。如：“江南/可采蓮，蓮葉/何田田。魚戲/蓮葉間。"

4.小朋友大聲朗讀，做到正确，流利，有停頓。

二、學習生字，認識偏旁，多種方法識記字形

1.小朋友會讀課文，但離開課文，讀單獨列出來的生字詞，又不會讀了。一定要展示文中的生詞，指導學生正确朗讀生字詞。"江南、可樂、采蓮、小魚、東西、南北" 先出示有拼音的詞語，再出示沒拼音的詞語。朗讀過程中，引導學生讀準 “江、東”這是兩個後鼻音。“南”是鼻音，“蓮”是邊音，“采”是平舌音，“魚”的音節中，看見 y要摘帽。小朋友用多種方式朗讀正确、熟練。

2.本課的生字要掌握2個偏旁，三點水，草字頭，它們有明顯的表義功能。引導小朋友讀“江”，知道長江裡有很多水，所以用三點水。再讀“蓮”，蓮葉，與花草有關，所以用草字頭。最後讀對偏旁名稱。

3.對一年級小朋友，識記生字要多樣化，形象化。有的用圖示記字法，如“江、采、魚”，可以看江水流動，手采摘果實，魚兒嬉戲的圖片或視頻。有的聯系生活實際來識記，如“可”我們在哪裡見過這個字，“可樂”在飲料上看過“可”。“東、西、南、北”方位詞在路牌上見過。還可以用組詞法來識記生字，如“長江，南瓜，可愛，可以，西瓜”等等。

三、規範寫字，寫好新筆畫

1.學習本課生字，“可、東、西”先觀察生字。

"可”是合體字，“口”寫在豎中線的左側，要寫得小一點；最後一筆豎鈎寫在豎中線右側，筆畫要寫直，不同于彎鈎。提醒新筆畫，豎勾，小朋友讀正确筆畫名稱，書空正确。

"東" 是獨體字，第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉折，豎鈎沿着豎中線寫，最後兩點要左右對稱。

"西"是獨體字， 第一筆橫較短，方框要寫得寬一點、扁一點，最後一筆橫封口。提醒新筆畫，豎彎，小朋友正确朗讀筆畫名稱，書空正确。

2.老師在田字格中範寫生字，一邊寫，一邊指導小朋友看清位置，學習筆順。

3.學生練習按筆順描紅。糾正寫字姿勢。

四、看圖想像情境，理解詩句

1.出示課文插圖，引導，看着滿湖的蓮葉，小朋友想說什麼呢？用“我看到（ ）的荷葉”說話。可以從荷葉的顔色、形狀，多少，來體會蓮葉的美麗。指導讀好“江南可采蓮，蓮葉何田田”

2.啟發學生想象：這美麗的蓮葉，散發着香味的荷花會把誰吸引來呢？

采蓮姑娘來采蓮了，她們心情怎麼樣？我們來開心地讀一讀。

3.河裡還有什麼也很開心？小魚。說一說，魚兒在蓮葉間做什麼？會做什麼遊戲呢？可用句式練習說話：魚兒在荷葉間玩（ ）的遊戲，一會兒遊到（ ），一會兒遊到（ ），一會兒遊到（ ），一會兒遊到（ ）。指導讀好課文，讀出節奏。

4.學習方位詞，東西南北。聯系生活說說，什麼東西在學校東邊，西邊，南邊，北邊？知道東西相對，南北相對。

五、表演朗讀，情趣背誦

優美的蓮葉荷花，可愛遊戲的小魚，小朋友們可以邊做動作，邊朗讀。開心的笑臉，模仿小魚歡快地遊來遊去。

配上優美的江南風景圖片，學生在賞圖，和表演中，朗讀好小詩，背誦詩句。小朋友一定會輕松完成。

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