全國甲卷

　　試題内容：

　　22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

　　《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工後，衆人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

　　以上材料中，衆人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，産生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。

　　要求：選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

全國乙卷

　　試題内容：

　　22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

　　雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親曆其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你将融入民族複興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。

　　請結合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。

　　要求：選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

全國新高考Ⅰ卷

　　試題内容：

　　23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

　　“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫紮實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

　　以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

　　要求：選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

全國新高考Ⅱ卷

　　試題内容：

　　23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

　　中國共産主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總台推出微紀錄片，介紹一組在不同行業奮發有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量。

　　有位科學家強調，實現北鬥導航系統服務于各行各業，“需要新方法、新思維、新知識”。她緻力于科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建築家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建築以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建築作品。

　　複興中學團委将組織以“選擇·創造·未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。

　　要求：選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

北京卷

　　試題内容：

　　21．微寫作（10分）

　　從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

　　（1）校學生會成立新社團“悅讀會”，要拟一則招新啟事。請你圍繞“閱讀帶來審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫一段話。要求：語言簡練，有吸引力。

　　（2）核酸檢測排隊時需要兩米安全距離，一些社區為兩米間隔線設置了安全貼心、形式多樣的标志，有的是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩詞圖片。請你選擇一個檢測點，依據其環境特點，設計兩米間隔線标志，并寫出設計理由。要求：語言簡明，條理清晰。

　　（3）請以“像一道閃電”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。

　　22．作文（50分）

　　從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。将題目寫在答題卡上。

　　（1）古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。

　　請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學習的目的、價值、内容、方法、途徑、評價标準等方面，任選角度談你的思考。

　　要求：論點明确，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

　　（2）網絡時代、疫情期間，很多活動轉向“線上”，你一定有不少關于“在線”的經曆、見聞和感受。

　　請以“在線”為題目，寫一篇記叙文。

　　要求：思想健康；内容合理、充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

天津卷

　　試題内容：

　　23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

　　煙火氣是家人團坐，燈火可親；煙火氣是國泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護，也需要奉獻和擔當。尋常煙火，就是最美的風景。

　　你對這段話有怎樣的思考和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。

　　要求：①自選角度，自拟标題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

浙江卷

　　試題内容：

　　24.閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）

　　近年來，浙江省着力強化創新驅動，深入實施人才強省、創新強省首位戰略，深入實施“鲲鵬行動”“高層次人才特殊支持計劃”等人才工程，全省高質量發展水平持續提升。

　　新時代浙江青年，在各行各業、不同領域開拓創新。如95後姑娘徐楓燦，在空軍航空大學刻苦訓練、滿分通過考核，成為我國陸軍首位初放單飛的女飛行員；90後青年工人楊傑，從一名普通的學徒工成長為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動模範稱号；之江實驗室智能超算研究中心團隊，35歲以下成員占比近九成，勇闖國内智能超算領域“無人區”，斬獲超算應用領域的國際最高獎項——戈登貝爾獎……

　　以上材料對你未來發展有什麼啟示？請寫一篇文章。

　　【注意】①角度自選，立意自定，題目自拟。②明确文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

熱氣騰騰！2022高考語文試題

權威解讀來了

　　2022年教育部教育考試院共命制全國甲卷、全國乙卷、新高考I卷、新高考II卷4套高考語文試卷。試題充分挖掘中華優秀傳統文化的當代價值，展現新時代偉大成就，加強教考銜接，切實引導教學，激勵學生打牢基礎、提高能力素養。

關鍵詞一：博古融今

引導學生立足當下現實

面向未來創新

　　試題充分發揮學科的人文優勢，選材注重體現中華優秀傳統文化和革命文化的精髓，試題設問既引導學生在深刻理解其内涵基礎上借鑒古人智慧、汲取精神力量、樹立文化信心，又引導學生立足當下現實、融通古今資源、面向未來創新。

　　新高考I卷信息類文本閱讀是兩個材料的組合：材料一節選自《加快構建中國特色哲學社會科學》重要講話，強調加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發、讓民族性更加符合當代中國和當今世界的發展要求。材料從根本問題着眼，高屋建瓴，層層深入，緊扣傳統與當代、民族與世界、特殊與普遍的關系，雄辯地闡明了對中華優秀傳統文化的挖掘、繼承與創造性轉化、創新性發展的深層聯系和偉大意義，為新時代的文化建設提供了理論指引。材料二摘編自鄭敏的《新詩百年探索與後新詩潮》，主要讨論重建中國本土詩歌傳統和傳統詩論的現代轉化等問題，提出“沒有傳統何談創新”“古典詩論的當代人文價值”等看法，與材料一的核心觀點緊密相應。試題引導學生用科學理論指導實踐，在生活學習中感知和領悟中華優秀傳統文化的價值内涵。

　　全國甲卷文學類文本閱讀的兩則材料分别選自當代作家王願堅的小說《支隊政委》與美國記者哈裡森·索爾茲伯裡的紀實作品《長征：前所未聞的故事》。小說中的支隊政委老胡和紀實作品中的陳毅，腿部中彈、傷口化膿、病情嚴重，為了繼續戰鬥，在缺醫少藥的情況下忍受巨大痛苦使用土法療傷。無論是根據生活原型虛構出來的典型人物形象，還是紀實作品中經曆者真實的回憶，都生動闡釋了“理想信念之火一經點燃，就永遠不會熄滅”的道理。第8題引導學生從全文入手，通過細節描寫感受老胡這一英雄形象的铮铮鐵骨和不屈意志，進而學習領會偉大的長征精神，思考“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路”的深刻内涵。

關鍵詞二：取精用宏

緊扣時代主題，關注青年成長

　　2022年适逢中國共青團成立100周年，試題緊扣時代主題，關注青年成長，引導青年學生将個人命運與國家命運緊密結合。

　　全國乙卷作文圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運比賽成績到兩次奧運舉辦時的綜合國力，多方面呈現體育精神、社會進步、科技創新和國家發展。試題以表格和數據形式，直觀呈現我國綜合國力的跨越式發展，激發學生愛國熱情，引導學生體會冬奧精神的深刻内涵，體會奧運會成功舉辦背後的國家力量和制度優勢，将愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。

　　新高考II卷語言文字運用I選取“天宮課堂”的素材。“天宮”是我國獨立自主建造的空間站，彰顯了科學技術發展的卓越成就，使青少年對祖國的自豪驕傲油然而生。“天宮課堂”通過地面和天空的現場連線，演示失重環境下獨特的物理現象，以新奇的形式激發青少年求知欲望，引導他們面向現代化、面向世界、面向未來，追逐自己的“飛天夢”。試題引導青年踐行“請黨放心、強國有我”的誓言，讓理想信念在創業奮鬥中升華。

　　試題引導青年學生擔當新時代賦予的曆史責任，施展抱負、建功立業，迸發青春能量。新高考I卷語言文字運用I選用關于中國探月工程首任總指揮栾恩傑事迹的材料。栾恩傑為了祖國的國防和航天事業，甘做螺絲釘，服從安排，到祖國最需要的崗位上，克服科學研究中的重重困難，不怕失敗、艱苦奮鬥，為中國科技發展和國防事業做出了巨大貢獻，引導青年把青春的汗水揮灑在祖國最需要的地方。

　　試題引導學生努力掌握科學文化知識，培養科學精神，培育創新能力。全國甲卷實用類文本閱讀材料，選用袁隆平科技論文《雜交水稻培育的實踐和理論》和對袁隆平雜交水稻研究方法進行總結的《科學研究中的創造性思維與方法》。袁隆平通過觀察、分析和研究，“對水稻無雜種優勢的觀念提出了質疑”，探索“三系法”籼稻雜交路線，最終成功培育出雜交水稻。第5題選項的設置逐步深入，引導學生學習袁隆平不盲目迷信學術成說、勇于質疑、銳意創新的優秀品質，培養綜合能力和創新思維。

關鍵詞三：強化基礎

内容範圍和難度設置

嚴格依據課标

　　2022年高考是“雙減”政策發布之後的首次高考，命題在教考銜接上精耕細作,充分釋放服務“雙減”改革的鮮明信号。試題強調深化基礎，試題内容範圍和難度設置嚴格依據課程标準，引導教學嚴格按照課程标準實施，做到應教盡教，既不随意提高或降低标準，也不随意增加或删除内容。

　　内容範圍充分考慮課标不同版本。根據各省使用課标的不同版本和教學實際差異，新高考I卷、II卷分别為使用不同版本課标的省份專門命制名篇名句默寫試題，形成4個不同版本的試卷。以新高考I卷為例，舊課标版三道試題默寫内容分别出自《荀子·勸學》《詩經·周南·關雎》和李白的《蜀道難》；新課标版三道試題默寫内容分别出自鮑照的《拟行路難》（其四）、曹操的《短歌行》和李白的《夢遊天姥吟留别》。

　　難度設置符合課标要求學業質量水平描述。在材料選取時，現代文材料的選擇注重題材貼近學生的學習和生活，古代詩文材料的選擇注重符合淺易的标準，符合學生的認知水平。如全國甲卷、乙卷的實用類文本閱讀和新高考I、II卷的信息類文本閱讀，都使用了多個材料的組合，試題設置符合“能比較、概括多個文本的信息，發現其内容、觀點、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。

關鍵詞四：關聯教材

與教材重點内容建立知識鍊接

　　試題材料呼應教材，題幹設問、答案設計注意與教材中的重點内容建立知識鍊接，增強和教材的關聯度。并充分考慮新舊教材更替的因素，優先選擇新舊教材中都有的傳統經典課文為關聯對象，靈活運用顯性關聯和潛在關聯兩種方式，引導教學重視教材、用好教材，将功夫下在課堂内，以提升課堂質量的方式來提高學生成績。

　　顯性關聯，考點設置直接與教材内容關聯。全國乙卷的古代詩歌閱讀選用王勃的《白下驿餞唐少府》，試題要求學生将其與教材所選王勃名作《送杜少府之任蜀州》進行比較，體味兩首送别詩與普通抒寫傷感愁緒的離别之作的不同。詩中的“去去如何道？長安在日邊”和“海内存知己，天涯若比鄰”一樣，充滿豪情。

　　潛在關聯，材料選擇與教材内容有着密切關聯。全國甲卷的寫作試題“大觀園試才題對額”和新高考II卷的信息類文本閱讀“《紅樓夢》的翻譯”，沒有直接考查《紅樓夢》相關的知識内容，即使沒有讀過原著也可作答，但通過教材中《紅樓夢》選篇的學習或對“整本書閱讀”的研習則能更好理解試題材料。

關鍵詞五：創新形式

降低“死記硬背”

和“機械刷題”得分收益

　　2022年高考語文命題在“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現象”等方面繼續探索，使用新題型，擴大試題的開放性與靈活度，進一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益，引導學生認識到低效的學習方式隻會帶來無效壓力和負擔。

　　材料文體和組合形式更加多樣。四套試卷現代文閱讀材料使用了政論文、學術論文、科普文、專著導言、小說、散文、紀實作品等文體，有單一文本，也有複合文本；在複合文本中，有純文字文本，也有帶圖示的文本。文言文閱讀試題材料分别從戰國秦漢時期的雜史、别史、諸子等經典文言著作中取材，不再限于史傳文和紀事本末體。

　　試題考點更加靈活。文言文閱讀第11題從側重記憶能力的文化常識考查過渡為側重理解能力的文言實詞、虛詞考查。如考查文言實詞古今意義的不同，如“尊重”，在文中是尊貴、顯要的意思，現在一般表示敬重、重視，古今意義不同。

　　試題設問更加開放。語言文字應用中對成語的考查，由選擇題變為直接填寫答案的填空題。試題答案并不唯一，學生作答隻要符合上下文語境即可得分。考點也相應從側重考查近義成語差異的辨析變為側重考查成語的積累與應用。新高考I卷文學類文本閱讀節選自馮至改寫自曆史故事的小說《伍子胥》，試題要求學生比較“漁夫拒劍”改寫前後文學效果的差别，引導學生根據自己的閱讀經驗和審美趣味，進行個性化解讀。試題不設置唯一答案或标準答案，而是給出多個要點供閱卷參考，學生答案隻要與之部分相符即可得滿分；在已給出的要點之外，學生可以有其他答案，隻要言之成理，就可得分。

來源：人民日報客戶端、光明日報

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