近日全國各地高考成績陸續出分，分數欄的幾個數字牽動無數考生家庭的心。考生們剛度過了“黑暗”的六月複習，又要迎來“賭博”一般的七月填志願，分數将影響考生對院校的志願規劃。雲南開遠一名考生查出681的高分，一旁的父親不禁抹淚，該名考生卻非常平靜。我們感受着這高分喜悅的同時不禁感歎，這就是學霸的淡定嗎？那麼日語中怎麼說“學霸”呢？今天我們一起來學習一下吧。

來源：百度熱搜

來源：ニューズウィーク日本版

「勉強だけ出來ても役に立たない」は負け惜しみではなかった

──非認知能力の重要性（上）

“隻會學習也沒用”并不是負氣話——非認知能力的重要性（上）

「ドラえもん」には、出木杉君なる秀才の小學生と、のび太君なるあまり勉強が得意ではない小學生が登場する。仮に、出木杉君が偏差値の高い大學に進學し、のび太君が偏差値の低い大學に進學したとする。そして、出木杉君のほうがのび太君よりも大學卒業後の収入が高かったとする。

在《哆啦A夢》中，出現了兩個小學生——學霸出木杉和學渣大雄。可以假設，出木杉進入了錄取分數線高的大學，大雄進入錄取分數線低的大學，出木杉大學畢業後的收入會比大雄高。

（偏差値：“偏差值”，是指相對平均值的偏差數值，是日本人對于學生智能、學力的一項計算公式值。）

この事実から、偏差値の高い大學に行くことは収入を高めると言えるだろうか。もともと能力の高い出木杉君が偏差値の高い大學に進學しているために、その後の収入も高くなっただけではないだろうか（高い収入が偏差値の高い大學を卒業したことによるものなのか、そもそもの高い潛在能力を反映したに過ぎないのかを容易には識別できないことによって生じるバイアスを「能力バイアス」と呼ぶ）。

基于這個情況，可以說讀分數線高的大學收入就會更高嗎？還是隻是因為出木杉本來能力就很強，所以考取了分數線高的大學，并且收入也變高了呢？（由于無法簡單地判别高收入是因為畢業于分數線高的大學，還是僅僅反映原本就潛在的強大能力，由此産生的認知偏差叫作“能力偏差”）

偏差値の高い大學の効果を正確に把握するためには、出木杉君が偏差値の高い大學を卒業した後の収入と、出木杉君のコピーロボットが偏差値の低い大學を卒業した後の収入を比較することが必要だ。しかし、殘念ながら21世紀になった今もコピーロボットは発明されていないから、コピーロボットほどではなくても、十分に似通った人同士を比較する必要がある。

為了正确認識分數線高的大學所産生的作用，有必要對從分數線高的大學畢業的出木杉的收入和從分數線低的大學畢業的出木杉克隆機器人的收入進行比較。然而遺憾的是，即使如今進入21世紀，也沒有發明出克隆機器人。即便不使用克隆機器人來作比較，也必須是拿整體素質相近的人群來做對照。

デール研究員らの研究では、入試の合否判定に用いられる情報においては十分に似通った人同士を比較することで、能力バイアスを制禦しようとしたのだ。デール研究員らの分析結果は驚くべきものだった。

在研究員Dale等人的研究中，他們進行對比的對象都以相近的入學标準被錄取，以此控制能力偏差這一變量。而他們的分析結果令人驚訝。

AさんとBさんの大學卒業後の収入に統計的に有意な差はなかった。つまり、偏差値の高い大學に行くことが将來の収入を高めるという強い根拠はないということになる。デール研究員らは、最近の大學入學者とより長期間の収入のデータを用いた追試を行ったとしても、同様の結論になることを確認している［Dale & Krueger, 2014］。

根據統計數據，A和B大學畢業後的收入沒有顯著差距。也就是說，并沒有充分的證據表明進入錄取分數線高的大學将來收入會更高。Dale等人還表示，即使引用跨度更長的收入數據、對最近的大學新生進行追加試驗，也會得出同樣的結論[Dale&Krueger，2014]。

上述文章主要探讨進入好大學與高收入之間的聯系、以及能力與收入之間的聯系。其中就提到了“學霸”這個詞語，日語說法是“秀才”，“秀才”這個詞語在日語中本義主要是“學習能力出衆的人”、“中國科舉考試的科目之一，科舉中合格的人，明清時期府、州、縣學的生員”。和中文“學霸”（學習成績好、常常霸榜的人）的意思相符。

來源：デジタル大辭泉（小學館）

可能有小夥伴會想到“勉強家”“がり勉”“優等生”等詞，它們可以用來形容“學霸”嗎？我們先看看它們之間的區别。

來源：デジタル大辭泉（小學館）

來源：デジタル大辭泉（小學館）

來源：デジタル大辭泉（小學館）

“勉強家”“がり勉”兩個詞都是指非常熱衷于學習的人。至于學習成績好不好，我們就不得而知了。

“優等生”指“品德與學習成績兼優”的學生，隻有學習成績好還夠不上“優等生”哦。

還有不少同學喜歡調侃自己是“學渣”，“學渣”又怎麼說呢？

來源：デジタル大辭泉（小學館）

“落ちこぼれ”這個詞語常常形容“掉落的東西”、“殘留的東西”、“跟不上組織或者體制内節奏的人”。也可以表達“吊車尾”、“學渣”的意思。

以上說法你都get到了嗎？歡迎關注我們，學習更多每日熱詞。

消息來源：百度熱搜、デジタル大辭泉（小學館）、ニューズウィーク日本版

錄音：石風呂さん

編輯：rara

まとめ

學霸：秀才（しゅうさい）

偏差值：偏差値（へんさち）

能力偏差：能力バイアス（のうりょくバイアス）

克隆機器人：コピーロボット

明顯差距：有意な差（ゆういなさ）

追加實驗：追試（ついし）

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