一年級

一、輕松找朋友（連線）。

二、連詞成句加标點。

1. 瑞金 沙洲壩 有個 村子 城外 叫

2. 吃水 要到 很遠的 去挑 地方

三、讀一讀下面的短文并回答問題。

páng xiè

好鬥的小螃蟹

藍色的海灣裡，有一隻小螃蟹，它仗着有一雙夾子，總好欺負别人。

小魚被它夾得直喊媽媽。小烏龜被他夾得不敢把頭伸出來。小蝦一見它就跑得老遠老遠。

小 螃 蟹 見大家都怕它，非 常得意，揚起頭來吐泡泡。突然， 它發現了一根小鐵棒，心想： “誰 敢 惹我？看我怎麼夾住你！”

“哈哈！”一個小男孩叫道，“我釣到了一隻小螃蟹。”

1.被小螃蟹欺負的動物有 、 、 。

2.小螃蟹最後被 (誰) (怎麼樣)。

3.本文共有 個自然段，第三自然段有 句話。

一年級答案：

一、略

二、

1.瑞金城外有個村子叫沙洲壩。

2.吃水要到很遠的地方去挑。

三、

1. 小魚、小烏龜、小蝦

2. 小男孩 釣走了

3. 4 2

二年級

一、我會比一比再組詞。

值（ ） 詩（ ） 村（ ）

植（ ） 待（ ） 林（ ）

話（ ） 休（）

活（ ） 體（ ）

二、我會分類。

左右結構：

上下結構：

半包圍結構：

上中下結構：

三、閱讀理解。

桃花的心願

河堤(dī)上的桃花，被春風一吹，争先恐後地開放了。一簇(cù)簇，一團團，給大地(增添 增強)了春色，給人們帶來了芳香。

夾雜在桃樹中的柳樹，側過頭去，悄悄地問桃花：“小 妹妹，你在盡情開放的時候，可曾想過自己生命的(暫 時 短暫)嗎？”

“我的生命确實不長，盛開期不過三四天。”桃花坦 率地回答說，“在果樹中，恐怕我的生命要算最短的了。”

“既然這樣，那你為什麼要拼着命開放呢？”柳樹(理解 不解)地問。

桃花微微一笑，抖(dǒu)抖花瓣說：“因為我懂得人們不但需要甜蜜的果實，還需要豔麗的色彩，盡管我的花 期不長，但隻要給人們一分鐘的享(xiǎnɡ)受，我這一生也不算虛度了。”

柳樹聽了桃花的話，很受感動，含着淚說：“小妹妹， 有你這樣高尚的鄰居，我也感到光榮。我沒本事開出你那樣嬌(jiāo)豔的花朵來，就讓我吐出更多的翠(cuì)葉， 幫助你一道打扮美麗的春天吧！”

1.用“\”畫掉文中括号内不恰當的詞。

2.連一連。

微微地 笑

不解地 開放

坦率地 回答

争先恐後地 問

3.認真閱讀短文，判斷下列說法是否正确。(在正确說 法後的括号裡打“√”)

(1) 桃花在春天開放，它的花期很長。( )

(2) 柳樹聽了桃花的話無動于衷。 ( )

(3)桃花認為隻要給人們一分鐘的享受，它這一生也不算虛度了( )

4.桃花的心願是什麼？

二年級答案：

一、（值日）（詩人）（山村）（說話）（休息）

（植樹）（等待）（樹林）（活動）（體育）

二、左右結構：妝 禮 叔

上下結構：碧 剪

半包圍結構：局 遞

上中下結構：黃

三、

1.增強 暫時 理解

2.略

3.（1）× （2）×（3）√

4．雖然它的花期不長，但也要盡力開出鮮豔的花朵，給人們享受。

三年級

一、給下面的詞語選擇恰當的解釋。

掀：①揭起，打開 ②翻動，興起

1.他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。（ ）

2.新科技的發明，掀起了生産熱潮。（ ）

刮：①用刀子去掉物體表面的東西。 ②（風）吹動

3.說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。（ ）

4.爸爸每天早晨刮完胡子才願意出門。（ ）

二、口語交際。

低碳出行，是一種低碳生活方式。盡量選擇公共交通出行，能讓我們的家園多一絲綠色，多一路暢通，多一些文明，多一點健康。如果讓你為大家介紹一種出行的交通工具，你會怎樣選擇？

三、課内閱讀。

《我不是最弱小的》節選

假日裡，天氣悶熱，一家人到森林裡去：父親、母親、五年級的學生托利亞和4歲的薩沙。

森林裡是那麼美好。林中曠地附近長着一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。母親和孩子們坐在草地上聊天，父親在旁邊聚精會神地看書。突然雷聲大作，先是飄下幾滴雨點，接着大雨如注。爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。

1.文中哪一句交代了時間、地點、人物？請寫出來。

2.在文中找出相對應的詞語。

（ ）：高度集中注意力。

（ ）：形容雨下得非常大。

3.大雨來臨時，薩沙的父母是如何做的？

三年級答案：

一、①②②①

二、略

三、

1.假日裡，天氣悶熱，一家人到森林裡去：父親、母親、五年級的學生托利亞和4歲的薩沙。

2.聚精會神 大雨如注

3.爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。

四年級

一、補充歇後語。

1.小蔥拌豆腐——（ ）

2.擀面杖吹火——（ ）

3.（ ）——沒安好心

4.（ ）——一場空

二、修改病句。

1.這個班級的同學是任務完成的最好的班級。

2.在他盡心盡力地幫助下，獲得了好成績。

3.雖然天氣這麼熱，所以他仍然堅持每天早上晨跑。

三、課外閱讀。

秋的原野

窗外飄來一片梧桐的落葉。我凝視着落葉，恍然領悟到：這是大自然給人們的消息，秋天已經來臨了。

我走到郊外，在原野中漫步，享受着徐徐吹來的涼風，感到一種說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，不由自主地哼出一支輕快的小調。

天空被秋風擦拭得幹淨而明亮，像一塊藍寶石。村外的那個小塘，也睜着綠瑩瑩的眼睛，凝望這美好的天色。那開滿白花的蘆葦叢裡，忽然鑽出一對白鵝，悠閑地遊着，在水面上蕩起一圈圈波紋；它倆顯得天真爛漫，或許是嫌這兒稍微有點兒寂寞吧，于是伸長脖子有節奏地哦哦地叫着，為甯靜的大自然平添了不少生氣。

山谷裡楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團火焰似的。

村前村後，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。一陣微風吹過，泛起一排排金色的波浪。稻禾深處，不時傳來村民的陣陣笑聲。

當天邊出現美麗的晚霞時，村裡各家屋頂上也升起了縷縷炊煙。騎在牛背上回家的牧童，吹起了短笛，悠揚的笛聲在晚風裡飄得很遠，很遠……

半空中飛過一隊“人”字形的大雁。孩子們舉起手來，向它們揮舞。大雁們咿咿呀呀，好像在說：“明年見，孩子們！”飛呀，飛呀，大雁們繼續向暮色蒼茫的天邊飛去。

1.畫出文中的一個比喻句，并說說把什麼比作了什麼？

2.請仔細找一找，文中描寫了秋天的哪些景物？

3.在這些景物中，你最喜歡哪些景物的描寫，說說你的理由。

4.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？

四年級答案：

一、

1.一青（清）二白

2.一竅不通

3.黃鼠狼給雞拜年

4.竹籃打水

二、

1.這個班級是任務完成的最好的班級。

2.在他盡心盡力地幫助下，小明獲得了好成績。

3.雖然天氣這麼熱，但是他仍然堅持每天早上晨跑。

三、

1.天空被秋風擦拭得幹淨而明亮，像一塊藍寶石。把天空比作了藍寶石。

2.天空、小塘、蘆葦、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁。

3.山谷裡楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團火焰似的。運用了比喻和拟人的修辭方法，生動形象地寫出了楓葉的形态和楓葉的顔色。

4.表達了作者對大自然的喜愛之情以及對生活充滿了熱愛。

五年級

一、按要求寫詞語。

AABB式詞語：（ ） （ ） （ ）

AABC式詞語：（ ） （ ） （ ）

含有“一”字的成語：（ ） （ ）

二、下列成語各用了哪些修辭手法，請寫一寫。

綠草如茵（ ） 怒發沖冠（ ）

莺歌燕舞（ ） 骨瘦如柴（ ）

三、閱讀理解。

黃山奇石（節選）

黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿态優美，枝幹遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同遊人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿态獨特，枝幹盤曲，遊人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟遊客依依不舍地告别。

黃山松千姿百态。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或卧；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點着黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。

1.文中畫線句子使用了 的修辭手法，把 比作 。

2.作者說迎客松已經成為黃山奇松的代表，請你結合第一段，用自己的話說一說原因。

3.畫出第二段的中心句。

4.作者通過對黃山的描寫，可以感受到作者怎樣的感情？

五年級答案：

一、

星星點點 方方面面 轟轟烈烈

念念不忘 頭頭是道 欣欣向榮

一心一意 百裡挑一

二、

比喻 誇張 拟人 比喻

三、

1.比喻 迎客松斜出去的“一叢青翠的枝幹”比作伸出的“手臂”

2.它姿态優美，枝幹遒勁，郁郁蒼蒼，體現着蓬勃的生命力。

3.黃山松千姿百态。

4.抒發了作者對祖國大好河山的熱愛之情。

六年級

一、我會詞語搭配。

二、修改下列病句。

1.讓我們一起閱讀吧！因為是否閱讀大量名著，是提高個人修養的關鍵。

2.大家在取得學業進步的同時，往往忽視了體育鍛煉，影響身體素質下降。

3.春天的北京是個美麗的季節。

4.小明有良好的讀書經曆。

三、課外閱讀。

逆水行舟，不進則退

一天中午,烈日炙烤着大地,知了不時鳴叫：“熱死了,熱死了……”

吃午飯時,我向媽媽提了個問題：“媽媽,有這樣一個成語,‘逆水行舟,不進則退’,”媽媽想了想說：“娜娜,現在不解釋,下午帶你去遊泳吧！”我一聽去遊泳,特别高興,一下子就把一碗飯吃得精光。

下午,媽媽帶我去東門河,路上,我又提起了那個問題。媽媽說：“遊泳時你就會明白的。”

到了河邊.我換了遊泳衣就進水裡,一會兒仰泳,一會兒蛙泳,有時來個鯉魚跳龍門,媽媽不時地（誇獎 誇耀）我,我快活極了。

突然,媽媽好像想起了什麼,不再欣賞我的精彩表演,對我說：“娜娜,向上遊。”我聽清了媽媽的話：“向上遊?有什麼了不起?遊就遊。”

于是我憤力向上遊,一個大浪充過來,我來不及躲僻,被嗆得鼻子發酸,耳朵裡也灌了水,競順水而下,我隻好遊到淺灘。過了一會兒,我有迎着急浪,盡力向上遊去,但感到越來越吃力,雙腳像灌滿了鉛。我使出吃奶的（力量 力氣）,隻前進了幾米,稍一松勁,就被急浪沖到了岸邊……

媽媽見此情景,對我說：“你體會到成語‘逆水行舟,不進則退’的意思了嗎?”“什麼?”我真是丈二和尚摸不着頭腦。“你剛才向上遊,稍不努力,不僅不能前進,反而後退。這個成語的意思是說：向水流相反方向行船,不努力前進就會後退.它告訴了人們,在人生道路上,不迎難而上,時代的潮流就會抛棄你.”

哦!聽媽媽這麼一說,我懂得了許多……

1.用“ ”畫出文中的一個拟人句。

2.在括号裡選擇合适的詞語。

3.“我”問媽媽“逆水行舟，不進則退”的意思，媽媽為什麼不直接告訴我，非得讓我從遊泳中體會呢？

4.“我懂得了許多……”一句中，你認為作者懂得了什麼？

六年級答案：

一、

明月 淚水 禮物 問候

精巧 寬闊 嚴格 寂靜

二、

1.讓我們一起閱讀吧！因為閱讀大量名著，是提高個人修養的關鍵。

2.大家在取得學業進步的同時，往往忽視了體育鍛煉，導緻身體素質下降。

3.北京的春天是個美麗的季節。

4.小明有良好的讀書習慣。

三、

1.一天中午,烈日炙烤着大地,知了不時鳴叫：“熱死了,熱死了……”

2.誇獎 力氣

3.如果媽媽直接告訴我答案，是希望我通過遊泳這件事去自己體會成語的含義，能夠明白一個深刻的道理，從而時刻銘記于心。

4．不少事情要堅持不懈去做，一旦松懈就會前功盡棄。為什麼不前進就會後退呢？這裡面有一個前提條件，就是“逆水”。那麼，順着流水的方向，不就可以輕松地前進了麼？事實并非如此。因為“順流而下”，順着流水的方向，隻能夠越來越向下，不可能登上遠方的高峰。

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