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stem課程學習收獲怎麼寫

生活 更新时间:2025-01-12 04:04:45

stem課程學習收獲怎麼寫(動手設計并制作一個翻頁日課表)1

作者:施筱筱

單位:浙江省海甯市袁花鎮談橋中心小學

前言

本文來自浙江省海甯市袁花鎮談橋中心小學施筱筱老師的投稿,STEM課例《翻頁日課表》情境來源于學生生活中存在的真實問題,激發了學生改善現狀的熱情。

該案例從真實問題出發,設計成STEM課程。希望大家能從中獲得啟發。(文末附有該課例教案)

翻頁日課表

每天學習生活中,學生都要闆書課表,很是費時間。為解決這一問題,讓學生思考和設計翻頁日課表,所以才有了這堂STEM課程《翻頁日課表》。

本節課實施年級為四年級。在提出問題-準備階段-闡述制作-展示評價-拓展優化的項目過程中,學生充分利用了所學過的科學、數學等知識,進行整合運用。

一開始,明确“制作翻頁日課表”的任務後,每位學生開始進行設計構想,思考如何進行翻頁和材料選擇等問題。

根據提出的設計原理的相似度分成若幹個小組,各小組開始組内讨論,整合設計細節,完成小組設計方案。

在制作環節,小組成員分工,分别進行電路的連接、制作課表、電路與課表的機械連接,一人負責記錄制作過程中出現的問題。

模型搭建完成後,各小組開始進行測試,并根據測試結果再次優化。

接下來,教師針對不同類型的課表進行評價,再由學生對其他小組的課表進行外表及功能的評價。通過評價和建議,各小組進一步優化翻頁日課表。

stem課程學習收獲怎麼寫(動手設計并制作一個翻頁日課表)2

在本次課堂中,學生在設計制作的實踐和展示評價中,進行了再思考、再創造,完整體現了STEM課程的要素。同時,利用STEM的課程理念,大大提升了課堂的深度與學生的積極性。

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