桃李開顔方成蹊?教育，即教書育人教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規律的客觀要求教學活動不是随意性的，而是根據一定社會所确定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學内容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人所以，教書隻是手段，育人才是最終目的将教書和育人割裂，隻顧教書，不管育人，不是一個合格的人民教師每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正确政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者那麼教師怎樣才能做到在教書的同時進行育人呢?，現在小編就來說說關于桃李開顔方成蹊?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

桃李開顔方成蹊

教育，即教書育人。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是随意性的，而是根據一定社會所确定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學内容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書隻是手段，育人才是最終目的。将教書和育人割裂，隻顧教書，不管育人，不是一個合格的人民教師。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正确政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者。那麼教師怎樣才能做到在教書的同時進行育人呢?

一是愛心。優美的語言，廣博的知識，豐富的經驗等，都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，對學生真誠熱愛，以心換心。在實施教學活動中，學生是學習的主體，學生是人，是具有主觀能動性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重。老師的體貼、關愛可以使學生感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責。教育是育人的偉業，需要用真心觸動學生的心弦，同樣也會收獲學生的真誠相待。有愛心的教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力;可以感染家長，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力。

二是責任感。沒有責任就教不好學生，沒有感情就做不好教師。“在其位，謀其政”，教師應始終牢記自己的職責，志存高遠，熱愛黨、熱愛祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，要樹立正确的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，增強社會責任感和使命感。百年大計，教育為本，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，樂于奉獻，對教育事業高度負責。

三是言傳身教。中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學态度、工作作風、生活态度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，所以為人師表是一種重要的教育手段和途徑。作為教師，不僅要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂範，用模範的言行去熏陶、感染學生，時時處處做學生的表率，為學生的良好思想品德的形成做出榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生，還應關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公。

四是因材施教。教師應從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度适合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發展。那應該怎麼實施呢？深入細緻地研究和了解學生，多引導、多表揚、多鼓勵學生；博采衆長、分層教學；正确對待學生的個别差異采取不同的具體措施。

五是終身學習。這既是時代的發展的要求，也是教師職業特點所決定的。當今科學技術日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，這樣才能适應時代的發展，才能滿足學生學習的需求。

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。作為教師則需要努力讀懂每一首詩，走進每一個世界，感動着他們的感動，痛苦着他們的痛苦，收獲着他們的收獲，成功着他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，選擇踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

桃李不言，下自成蹊，教師應有“不求桃李滿天下，但求問心無愧”的堅守，教好書、育好人。

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