考點一：品味重要詞句的内涵

題型1：指出詞語在文中指代的内容。

答題技巧：從代詞前面的文字中找答案。大多數情況，“這”“那”等代詞指代的内容都是它前面的某個句子或某個短語。

題型2：根據語境填寫動問、形容詞或關聯詞。

答題技巧：首先要準确理解詞語的含義，其次看所填詞語與主語、賓語或中心語的搭配是否恰當。

題型3：理解句子的含意。

答題技巧：

(1)從句子中的關鍵詞語入手。通過對其語境意義的把握來理解句子的含意。

(2)從句子的結構入手。如果是單句，哪是主幹，哪是枝葉？如果是複句，有幾個層次，相互之間的關系是什麼？通過确定句子的結構，可以幫助我們把握句子的含意。

(3)從句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。如果是總領句，必須從下文搜索相關信息；如果是總結句，就須上溯，從上文尋找相關信息，确定答案要點；如果是過渡句，就要密切關注上下文段的内容，準确理解它的内涵。

(4)從句子的表達特點入手。有些句子在表達上具有顯著的特點，比如，有些句子打破常規，采用超常的組合方式；有些句子運用了一定的表現手法；有些句子運用了一定的修辭手法。對以上這些句子，要從它們的表達特點入手，分析它們運用了怎樣的手法或技巧，進而揣摩它們的表達目的或表達效果，這樣，才會對句子有較深刻的理解。

題型4：詞語是否可以替換、調換或删掉?

答題技巧：(1)進行判斷，一般情況都是不能替換、調換或删掉的；(2)分析詞語含義，以及用原詞時句子的意思；(3)分析省略或換詞時句子會變成什麼意思；(4)下結論，因此，原詞搭配恰當，不能省略(調換)，或不矛盾。

考點二：賞析散文的語言特色

題型1：賞析詞語或句子的表達效果。

答題技巧：

(1)從句式入手。常見的幾種句式的表達效果為：①疑問句，吸引讀者，制造懸念；②設問句，提醒注意，引發思考；③反問句，加強語氣；④感歎句，抒情強烈。

答題模式：這是個……句，(作用)……表達了……

(2)從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達效果：①比喻、拟人，使事物生動、形象、具體；②誇張，烘托氣氛，增強聯想，給人啟示；③對偶，句式整齊，表意凝練；④排比句，加強語勢，強調内容，加重感情；⑤反複，富有音樂美，突出強調某一感情。

答題模式：運用……的修辭手法，寫出了……的特點，表達了作者……的思想感情。

(3)從用詞的角度入手。答題模式：“……”一詞(等詞)，寫出了……的特點或内容，表達了作者……的思想感情。

（4）從表達方式入手。散文常用的表達方式及作用：①議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統領全

篇，畫龍點睛的效果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象。④記叙，可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的了解。

答題模式：運用于……的表達方式，點明了(寫出、抒發或交代)……

題型2：指出散文的語言風格。

答題技巧：

(1)先指出散文的語言特色。常用的詞語有：簡潔準确、生動傳神、優美感人、生動形象、耐人尋味、内涵豐富、富有文采、風趣幽默、感染力強、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。

(2)然後結合具體段落或句子進行分析。

答題模式：本文的語言具有……的特點，如“……”(段或句)中……(簡要分析)。

●中考示例

例1 （2011 臨沂）閱讀《水邊的文字屋》文章，回答問題。（23分）

　　 水邊的文字屋

　　①小時候在田野上火在河邊玩耍，常常會在一棵大樹下，用泥巴、樹枝和野草做一座小屋。有時，幾個孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一個人家真的蓋房子，有泥瓦工，木工，還有聽使喚的小工。一邊蓋，一邊想象着這個屋子的用場。屋子蓋起來了，大家嘴裡發出噼裡啪啦一陣響，表示這是在放爆竹。然後，就坐在或跪在小屋前，靜靜地看着它。終于要離去了，孩子們會走幾步就回頭看一眼，很依依不舍的樣子。回到家，還會不時地惦記着它，有時就有一個孩子在過了一陣子時間後，又跑回來看看，放佛一個人離開了他的家，到外面的世界去流浪了一些時候，現在又回來了，回到他的屋子，他的家的面前。

　　②再後來就有了一種玩具——積木。

　　③我用這些大大小小、不同形狀、不同顔色的積木，建了一座又一座屋子，與田野上用泥巴、樹枝和野草蓋屋子不同的是，我可以不停的蓋，不停地推到再蓋——蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝，就是那麼多的木塊，卻居然能蓋出那麼多不一樣的屋子來。除了按圖紙上的樣式蓋，我還會别出心裁地利用這些木塊的靈活性，蓋出一座又一座圖紙上并沒有的屋子來。總有罷手的時候，那時，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。那座屋子，是誰也不能動的，隻可以欣賞。直到一隻母雞或是一隻貓跳上桌子毀掉了它。

　　④屋子就是家

　　⑤屋子是人類最古老的記憶。

　　⑥屋子的出現，是跟人類對家的認識聯系在一起的。家就是庇護，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續的根本理由。其實，世界上發生的許許多多事情，都是和家有關。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隐退、犧牲、逃逸、戰争與和平，所有這一切，都與家有關。成千上萬的人呼嘯而過，殺聲震天，血沃沙場，隻是為了保衛家園，家是神聖不可侵犯的。這就像高高的槐樹頂上一個鳥窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時候看到的一個情景：一隻喜鵲窩被人捅掉在了地上，無數喜鵲飛來，不住地俯沖，不住地叫喚，一隻隻都顯出不顧一切的樣子，對靠近鳥窩的人居然敢突然劈殺下來，讓在場的人不能不感到震驚。

　　⑦家的意義是不可窮盡的。

　　⑧當我長大之後，兒時的建屋欲望卻并沒有消退——不僅沒有消退，随着年齡的增長，對人生感悟的不斷加深，而變本加厲。隻不過材料變了，不再是泥巴、樹枝和野草，也不再是積木，而是文字。

　　⑨文字構建的屋子，是我的庇護所——精神上的庇護所。

　　⑩無論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無論是抒發，還是安撫，文字永遠是我無法離開的。特别是桑我在這個世界裡碰的頭破血流時，我就需要它——由它建成的屋，我的家，雖有時簡直就是铩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方——文字屋。而此時，我會發現，那個由鋼筋水泥築成的家，其實隻能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。

　　⑾多少年過去了,寫了不少文字,出了不少書，其實都是在建屋，這屋既是給我自己建的，也是——如果别人不介意，不嫌棄的話，也盡可以當成你自己的屋子。

　　⑿我想，其他作家之所以親近文字，和我對文字的理解大概是一樣的。不一樣的是，我是一個在水邊長大的人，我的屋子是建在水邊上的。

　　1.聯系全文看，“文字屋”具體指什麼？本文标題“水邊的文字屋”有什麼含義？（3分）（考查點：詞語含義）

答案：“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己創作的作品。“水邊的文字屋”既點明作者生活在水鄉，又說明作品描寫的是自己熟悉的故鄉生活，有獨特的内容和鮮明的特色。

　　2.選文共寫了哪幾種屋子？分别表達了作者怎樣的感情?（4分）（考查點：文段内容的理解 思想感情）

答案：寫了三種屋子，依次是：兒時在田野上用泥巴、樹枝和野草蓋的屋子；後來用積木搭建的屋子；成人後用文字創作的屋子，即作品。借泥草屋抒發了對充滿童真童趣的童年生活的懷念；借積木屋表達了内心的驚奇及創造的歡樂；借文字屋（即作品）表達了對寫作的鐘情與厚愛。

　　3.請結合上下文理解文中畫橫線句子的含義。（4分）（考查點：句子的含義）

　　⑴文字構建的屋子，是我的庇護所——精神上的庇護所。

　　⑵那個由鋼筋水泥築成的家，其實隻能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。

★思路分析：

此題考查句子的含意。第(1)句出現在第⑨段，運用了比喻的修辭手法，聯系第⑩段，把“文字構建的屋子”是“我”“精神上的庇護所”這一原因解釋清楚即可。第（2）句出現在第⑩段，理解其含意，則應當聯系全文去理解。

答案：（1）“我”精心創作的作品，是“我”的精神家園，在這裡，“我”可以盡情抒發“我”的幸福與痛苦，讓受傷的心靈得到安慰。 ⑵現實的“家”可以為“我”安身，解決溫飽，使“我”疲憊的身體得到休息，但它不能安撫“我”心靈遭受的創傷，而作為精神家園的文字屋去可以讓“我”的精神得到寄托，心靈得到慰藉。

　　4.第⑾段中，作者說“這屋既是給我自己建的”，又說“也是——如果别人不介意、不嫌棄的話，也盡可以當成你自己的屋子”，如何理解作者的這種說法？（3分）（考查點：對文段主旨的理解和把握）

★思路分析：

此題看似考查句子的含意，其實是在考查詞語的含義。“這屋”比喻什麼，明确這一問題是解答此題的關鍵。答案：“我”精心創作的作品是“我”的精神庇護所，“我”用它承載喜怒哀樂，撫慰心靈創傷，喜歡“我”作品的讀者也可以從中獲得情感的共鳴和精神上寄托。

　　5.本文在語言和結構上都具有顯著特色，請就其中一個地方舉例分析。（4分）（考查點：語言和結構）

　　語言：

　　結構：

★思路分析：

第一問考查散文的語言特色。用來表述語言特色的詞語有：簡潔準确、細膩傳神、優美感人、生動形象、風趣幽默、感染力強、典雅樸素等。解答時，先通讀全文，然後作出準确的判斷。接下來，圍繞這一特色，列舉幾個例句進行簡析就可以了。解答第二問，需要理清内容的先後順序。

答案：要點：語言上：本文語言樸實親切，細膩生動（舉例略）。結構上：作者将三種屋子按時間先後依次來寫，從有形的屋子寫到無形的屋子，條理清晰，構思巧妙。

　　6.冰心的文字屋明麗典雅，晶瑩剔透，閃耀着愛與美的光輝；沈從文的文字屋，古樸厚實，如詩如畫，散發着濃郁的地方氣息……雖然現在的你還沒有建好自己的文字屋，但在親近文字的過程中一定也有獨特的感悟，請将你的感悟寫出來與大家共享。（5分）（考查點：個性化解讀）

答案： 提示：本題5分，能夠結合自己的寫作體驗談出對寫作的感悟，觀點明确得3分，語句通順得2分；否則視作答情況酌情賦分。）

例1 （2010 泰安）閱讀下文，回答問題。（15分）

夜讀嶽飛 李元洛

窗外，江南的春雨潇潇。遠處高樓上五彩霓虹燈明滅不定，近處有流行音樂在卡拉OK泛濫新潮。我獨坐書房，像獨守汪洋大海中的一座孤島，挑燈夜讀八百年前的嶽飛。

我讀嶽飛手書的諸葛亮前後《出師表》。丞相祠堂何處尋？多年前有緣去四川成都，剛剛從杜甫《蜀相》詩中走進去，便在武侯祠的回廊上被鎮住了。回廊壁上嵌着兩塊碩大的青色石碑，镌刻的正是諸葛亮的前後《出師表》。我平日也讀過不少碑帖，最令我五内如沸的莫過于這一方了。那遒勁奔放的行草，噴自一管八千裡路雲和月中的淩雲健筆，湧自一位英雄待從頭收拾舊山河的激烈壯懷。巴山楚水，萬疊千重，我無法将那碑文搬回家去，隻能将它藏在心中。數年之後，我專程拜谒譚嗣同的家鄉浏陽，竟然在浏陽的書店買到新出版的《嶽飛書前後出師表》。譚嗣同是封建末世的奇男子，嶽飛是名彪青史的偉丈夫，我的遇合冥冥之中有什麼天意嗎？我慶幸我的夙願于斯時斯地如願以償。

今夜，窗外是潇潇的江南春雨。我沒有去憑欄，我品讀嶽飛書于《出師表》之後的“跋”：“紹興戊午秋八月望前，過南陽，谒武侯祠，遇雨，遂宿于祠内。更深秉燭，細觀壁間昔賢所贊先生文詞、詩賦及祠前石刻二表，不覺淚下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士獻茶畢，出紙索字，揮涕走筆，不計工拙，稍舒胸中抑郁耳”。我的耳邊，敲響嶽飛八百年前在南陽武侯祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起嶽飛當年夜深不寐時點燃的燭光。嶽飛他瞻仰武侯祠而淚下如雨而坐以待旦而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領悟、溝通和激動嗎？一位，少年時母親就在他背上刺下了“精忠報國”的叮咛，一位，在危急存亡之秋向曆史和蒼生作出“鞠躬盡瘁，死而後已”的表白。雖然異代而不同時，這卻是一個心憂天下的靈魂和另一個心憂天下的靈魂的隔代相呼，是一顆高貴的心和另一顆高貴的心的遙相感應。八百年後的今日春夜，我側耳傾聽的是江南夜雨，更是那英雄二重奏的铿然和鳴。

稍後于嶽飛而呼吸在同一個時代的陸遊，對《出師表》也贊美不已：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”（《書憤》）“出師一表通今古，夜半挑燈更細看。”（《病起書懷》）《出師表》的具體指涉，也許離我們已經太遙遠了，今天夜半我挑燈仔細看的，是和我們仍然十分親近的嶽飛的事迹。有一回，嶽飛和一群文人學士談及紛亂的時局，有人提出“天下紛紛，不知幾時才可太平”，嶽飛有名的回答傳于後世，直到今天仍然擲地作金石之聲而振聾發聩：“隻要文官不愛錢，武将不怕死，天下自然就會太平”！當今之世，錢潮動地，欲浪拍天，芸芸衆生對财神的尊敬不是遠遠超過了對其他所有的神明？嶽飛登壇拜将，身居高位，但自俸仍然甚儉，全家仍然是布衣粗食，他無論平時或戰時也仍然和士卒同甘共苦，這樣，嶽飛的部隊上下一心，真正是“戰無不勝”，連強敵也無可奈何地驚呼“撼山易，撼嶽家軍難”！今天，人欲與物欲一起橫流，窮鄉僻壤仍然饑腸辘辘，酒樓賓館有的人卻揮公款如揮泥土。

窗外，今夜已潇潇雨歇。在商品狂潮的驚濤拍岸聲裡，在現代的滾滾紅塵之中，我再一次夜讀八百年前的嶽飛。我讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀曆史的巍然豐碑。

1.從全文看，标題“夜讀嶽飛”中“讀”的意思有哪兩層？（4分）

★思路分析：此題考查标題中詞語的含義。通讀全文之後，根據“我讀嶽飛手書的諸葛亮前後《出師表》”

“我再一次夜讀八百年前的嶽飛”推測“讀”的含義。

答：一是閱讀或看的意思，閱讀嶽飛手書的前後出師表及其事迹[評分]2分；二是瞻仰、領悟的意思，瞻仰嶽飛，領悟嶽飛的精神人格。[評分]2分

2.文章第①段，作者在書房挑燈夜讀，為什麼還要寫遠處高樓上明滅不定的五彩霓虹燈以及近處泛濫新潮的流行音樂？（4分）

答：交代寫作背景，反映滾滾紅塵中欲浪拍天的現代生活；[評分]1分 形成對比，表現我對縱情享樂的芸芸衆生的反感和不滿；[評分]1分 反襯嶽飛精神人格的高貴；[評分]1分 引出話題，揭示寫作目的。[評分]1分

3.第②段“我慶幸我的夙願于斯時斯地如願以償”，“我的夙願”具體指的是什麼？（3分）

★思路分析：此題考查詞語的指代含義。結合給出的語句所在的語境，進行認真篩選，找出答案。

答：将嶽飛手書的前後《出師表》的碑帖帶回家。 [評分]3分

20.文章末段，作者說讀嶽飛，就是“讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀曆史的巍然豐碑”，這樣說有什麼深刻的含義？（4分）

★思路分析：此題考查學生理解重要語句含意的能力。把握住句中“傲然脊梁”“巍然豐碑”等詞，揣摩語句

表達了作者怎樣的感情。

答：嶽飛的精神人格即是民族的精神人格； 表現了對嶽飛無比敬仰、愛戴的情感； 表達了對官員窮奢極欲的義憤； 呼喚、期待人們對英雄神明的尊敬。[評分]1句1分共4分

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