大量的事實證明，課外閱讀能力在孩子的學習成績、習慣養成以及未來競争中起着至關重要的作用，小學階段正是培養孩子閱讀能力的黃金時期，越來越多的家長已經認識到了課外閱讀的重要性。那麼，家長應該怎麼做才能有效地培養孩子課外閱讀的興趣和習慣呢？

首先，家長應該給孩子創造一個适合閱讀的家庭環境。

在家裡要為孩子準備書架和适合他們的書籍，并且要和孩子一起選擇他們喜歡的書籍。身教重于言傳，隻有熱愛讀書的家長，才能培養出熱愛讀書的孩子。家長想要孩子成為什麼樣，家長自己首先要成為什麼樣。如果想讓孩子喜歡讀書，家長自己必須是一個哪怕是表面上喜歡讀書的人。所以，在閑暇的時候，家長不停地追在孩子後面催着他們去讀書，還不如自己拿起書來去讀，給孩子做出良好的榜樣和示範作用。有一位高考狀元接受采訪時就說道，吃過晚飯之後他也很想玩，想看電視，不願意面對大量的作業。但是，當他看到自己的爸爸媽媽一吃過晚飯就去讀書而自己卻在看電視的時候，他感覺到很不好意思，于是就把電視關掉，主動去學習了。全家人每天還可以抽出一點時間交流一下彼此閱讀的收獲和體會，這樣做不僅可以擴展大家的知識，還能讓父母和孩子多一些交流的話題，也能有效帶動家庭的閱讀氛圍。

其次，幫助孩子選擇适合他們的書籍。

閱讀本來應該是一件很有意思的事情，可是為什麼有的孩子甯願把時間花在無聊地追逐打鬧或者是電子遊戲當中也不喜歡看書呢？其中一個非常重要的原因就是孩子還沒有發現或者是接觸到吸引他們的書籍，沒有感受到閱讀的樂趣。有些家長自作主張地給孩子選擇一些他們認為孩子應該讀的書，不尊重孩子的年齡特點和想法，強迫孩子去讀一些書。這樣的話，孩子是很難喜歡的。就算有時候孩子按照家長說的去做了，也很難真正讀到心裡去，更難體會到讀書的樂趣。隻有根據學生的胃口推薦适合他們的讀物才是可取的，選擇的時候從内容、到插圖、到語言風格以及到版式設計，都要充分考慮到孩子需求。如果孩子讀的是自己喜歡的書，他們的興趣自然也就來了。另外還要注意，書的内容要符合孩子的年齡特征，能夠滿足他們的心理需求。對于低年級的孩子，他們可能是具有好奇心強、喜歡冒險、充滿想象力等心理特點，一些經典的繪本充滿了趣味性和想象力，家長可以引領孩子去讀這類的書籍。對于中高年級的學生，他們的思維能力得到發展，已經從具體形象思維逐漸過渡到抽象邏輯思維，家長可以給他們适當地選擇一些邏輯性和科學性比較強的讀物來進行閱讀。書的種類也要盡可能豐富一些，人文、曆史、天文、地理、人物傳記等各種類型的書，隻要書的内容積極向上，都可以推薦給孩子來讀。

最後，非常重要的一點就是，家長一定每天給孩子充分的閱讀時間，尊重孩子自己的閱讀方式。

上學以後，很多家長認為孩子最主要的任務是寫作業，可能有的家長還會給孩子報一些補習班或者是興趣班，導緻孩子根本沒有多餘的時間進行課外閱讀。其實這樣對孩子培養閱讀興趣和習慣是非常不利的，家長要注意幫孩子做好時間安排，可以規定一下，比如每天晚上睡覺之前留出20分鐘的時間讓孩子進行自由閱讀。在閱讀的過程當中，家長不要過多地幹涉孩子的閱讀方式。有的家長認為，孩子讀書的時候應該把書放在書桌上，坐姿端正。這樣的要求是合理的，但家長還要考慮孩子自身的特點，有些年齡小的孩子是很難長時間保持一個姿勢的。可以讓孩子自己選擇他們喜歡的書來讀，可以讓他們自己選擇喜歡的地點來讀，隻要他們在認真地讀書就可以了。

總之，課外閱讀對孩子來講是一項非常重要的能力。家長要給孩子提供有利閱讀的條件，尊重孩子的特點，幫助培養孩子的閱讀興趣，給孩子足夠的閱讀時間。一旦孩子養成了閱讀的習慣，他的人生一定會更加的豐富和精彩。

本文由“郭利方心理工作室”原創，歡迎關注、點贊、評論，文章謝絕轉載。

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