說文解字233課? 孩子們的思考能力絕不容小觑（七），現在小編就來說說關于說文解字233課?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

說文解字233課

孩子們的思考能力絕不容小觑（七）

這是2017年暑假，一個馬上就要上六年級的男孩子。他是每天課後自選二十個漢字作為家庭作業之一。在他僅僅做了二百多個漢字以左右，我發現他每次都可以做到二三組形聲漢字的形聲帶義。

比如，他在分析了“詐”騙、爆“炸”、螞“蚱”三個詞以後，認為“乍”這個形聲邊應該具有“突然”的含義。爆“炸”不用說了，螞“蚱”也是起跳時間和起跳方向顯得非常突然。“詐”騙這種事情在揭穿以後，多半會讓當事人感到突然。

——聯系到“乍起”這個詞的含義，我确實隻能承認他的說法很有道理。

考慮到他并非那種“學霸”式的人物、也并非課外書看得極多的書蟲類孩子，這種情況确實超出了我的理解範圍。我非常想知道其中的原因。

我和其家長的反複溝通以後，認為他此種表現的原因應該在于：

首先，因為他在學校課堂上的表現并不令其滿意，他應該是在抓住一切可以展現自己能力的機會；起碼是讓家長認可自己的能力。

其次，因為我自行規定：找到一個同韻的形聲鍊接字，給表揚一次。找到一個可以自圓其說的形聲帶義字，給表揚三次。他認為在形聲帶義上下功夫，性價比比較高？

——其實，這種表揚非常類似于現代幼兒園實施的“小紅花”政策，不知道所有的孩子為什麼對此是趨之若鹜？

最後，這也許與他是那種不喜歡循規蹈矩的男孩子有關？

截止到2016年，我使用這種“說文解字（山寨版）”方法訓練的一批批孩子已經有七八年之久了。即使那些初次接觸此類漢字學習方法的孩子、往往對此抓耳撓腮，我也知道不用多久、這種情況一定會得到很大的改善，所以我并不以此為異；反而認定這是讓孩子們學會思考的必經過程；并多多少少有一些暗中的得意。

筆者經常遇見家長與孩子為此類問題争執不下，并找我裁判。筆者哪有這等水平？隻好講：“算了算了，我們都不是這方面的權威，這種小事好像也沒必要找什麼權威。各取所需吧！”在筆者看來，這樣也不錯，盡早讓孩子認識到不是任何事情都有标準答案的、不失為好事一樁。

問題還在于，所謂“說文解字（山寨版）”僅僅是我在分析民間“認字認半邊”傳統後的一點兒個人體會與提煉。作為沒有接受過這方面的專業教育、甚至連正規初高中都沒有讀過的人而言，我簡直不能想象如何讓其具有什麼理論上的色彩；隻能是走一步看一步了。

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