尊敬的各位領導、各位校長！

一、開場白

1、送課下鄉，直接給魚。專題講座，教人釣魚。質量交流，造魚塘，養更多思想之魚。

2、收獲、領悟、思考。

3、質量提升，除了外循環輸血，更重要是内循環造血。

二、主題

1、四動質量管理：精神驅動、認知撬動、執行推動、激勵調動。

2、精神是源動力，認知是創造力，執行是落實力，激勵是牽引力。

三、具體措施

1、精神驅動

（1）質量是精神與智慧的結果，質量具有精神屬性，數據背後是美德。

（2）任何想法、目标、措施，沒有精神支撐，都是空中樓閣。

（3）精神驅動，怎麼驅？語言驅動思維，思維驅動行為。

（4）提煉六項工作精神理念，努力、謙虛、反省、感謝、利他、樂觀，建立原則，反複解讀，共鳴認同，形成集體話語模式，提升心性，拓展格局。

（5）提出質量結果=正向思維×熱情×能力。六項工作精神理念，就是正向思維，在教學視導中，以六項精神理念為原理原則，聯系實際，對照檢視，增強正向思維影響力，消除負向思維破壞力。好團隊是正向思維帶出來的，唐僧團隊、劉備團隊都是如此。

（6）通過運動健身磨煉心性，強化自律精神，修煉堅韌品格。每天3公裡運動，打卡考核，量化積分。

2、認知撬動

（1）質量提升，體力的辛勞不能代替思維的懶惰。認知限制想象，知道才能做到，不然，無論怎麼努力，都走不出工作死循環。

（2）認知撬動，怎麼撬？支點就那麼幾個，關鍵在于發揮管理杠杆作用，我們主要從四方面持續發力。

（3）實施日清周查月補常規管理，精準提質。問題點就是提質點，精準點就是增效點，反複點就是增分點。

（4）深抓五精課堂，精進教學。精導、精講、精練、精輔、精結。精導：有氛圍，有目标；精講：三聯一控，累計講控制20分鐘以内；精練：有針對性，反饋講的效果；精結：概括或延伸，點晴收尾。按全面導、班組研、年級反思、成果分享、大教研總結五步，系統安排，縱深推進。

（5）采取先學後教，質量包保工作方法，精細管理。課前觀名師課堂視頻，跳起來學名師，突破教學舒适區。實行總支委員、年級負責人、鎮屬校長三級質量包保，跟蹤問效。

（5）實施多元聯動、班組合作教研模式，精益賦能。建立橫縱一體化教研網絡，以4人小班組銜接全鎮大教研為工作思路，按n 3 1模式推進。n項交流，3次班組打磨課研讨，1次全鎮五精課堂大教研，賽班組打磨課。

3、執行推動

（1）執行力是提升教學質量第一生産力。執行核心力量，是鎮屬校長，怎麼保障執行？實施五項管理頭腦風暴。

（2）每月工作例會，彙報五個事項，一是本月盯人盯事情況，二是本月示範引領情況，三是本月問題研究情況，四是本月重點溝通情況，五是本月糾風肅紀情況。

（3）中心學校研判分析，動态管理，重心下移，精準施策，持續向好。

4、激勵調動

（1）質量提升，激勵比學趕超，争先創優。怎麼激勵？設置三大目标激勵體系，以數據論英雄，憑成效量考核。

（2）個人奮進目标。結果導向，把全鎮平均分正增長和全區平均分之上作為個人奮進目标，達成給予績效獎勵。

（3）團隊協同目标。效率導向，分學校、年級、班組設定團隊協同目标，達成給予績效獎勵。

（4）管理導向目标。全局導向，實行推先評優三條線，班組一條線，看帶動，年級一條線，重示範，學校一條線，評态度與業績，全面兼顧，綜合考量。

四、結束語

1、雙減背景下，更充滿挑戰，不僅知道要什麼，更要清楚不要什麼。

2、需站在未來的角度，思考用未來的方法，解決今天與明天的問題。

3、願共克時艱，攜手奮進。

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