内卷到底啥意思?内卷（nèi juǎn，involution），本意是一類文化模式達到了某種最終的形态以後，既沒有辦法穩定下來，也沒有辦法轉變為新的形态，而隻能不斷地在内部變得更加複雜的現象，下面我們就來說一說關于内卷到底啥意思?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

内卷到底啥意思

内卷（nèi juǎn，involution），本意是一類文化模式達到了某種最終的形态以後，既沒有辦法穩定下來，也沒有辦法轉變為新的形态，而隻能不斷地在内部變得更加複雜的現象。

經網絡流傳，很多高等學校學生用其來指代非理性的内部競争或“被自願”競争。現指同行間競相付出更多努力以争奪有限資源，從而導緻個體“收益努力比”下降的現象。可以看作是努力的“通貨膨脹”。

Involution在英語中并不是一個新詞，但今年因為對應上了一個漢語熱詞——“内卷”——而“火出圈”。

這一描述并不誇張。截至今年以前，如果不是學術圈内人士，幾乎沒有可能聽說過“内卷”。畢竟直到現在，involution在英文中仍多用作術語（technical term）：或是指數學上的“對合”，或是指醫學上的“器官衰退”（the shrinking of an organ）。韋氏詞典顯示，即使involution相對常見的釋義，the act or an instance of enfolding or entangling（糾纏不清，錯綜複雜），看起來和我們所說的“内卷”也沒有直接關系。

讓我們無法自拔的“内卷”，更像是被迫卷入無休止的、你死我活的競争（get involved in a rat race）。無論是為了刷績點（GPA）而疲于選修“水課”的在校生、不得不被動加班的“打工人”， 還是不能讓寶寶輸在起跑線上的新手父母，還有什麼像“内卷”那樣，讓我們陷入競争的窒息感和眩暈感呢。而“内卷”的我們，也都狼狽得如同《紅樓夢》中所說， 像“燒糊了的卷子”。

國内很多報道在介紹作為競争的“内卷”時，會追溯到美國人類學家克利福德·吉爾茨（Clifford Geertz）上世紀60年代提出的“農業内卷化”（agricultural involution）概念。吉爾茨在觀察了印度尼西亞的稻米種植後，在他的《農業内卷化：印度尼西亞生态變化過程》（Agricultural Involution: The Processes of Ecological Change in Indonesia）一書中指出這樣一種現象：随着人口增加等因素，為了維持一定的人均産出，當地人對稻田的勞動投入越來越大，但始終沒有促成生産效率更高的技術變革。吉爾茨稱之為“involution”。把involution與同一詞根、表示“進化”之意的evolution對照起來，更加突出了這一概念的内在義涵：一種由于追求增量而産生的不能進化現象。

“内卷”在中文裡的迅速風行，也還要歸功于它喚起強烈的畫面感。有人把“内卷”比作向内生長、擠壓變形的海螺（conch），或是比作必須越轉越快、否則即刻倒下的陀螺（spinning top）。科幻小說《三體》中的“默斯肯大漩渦”（Mosken Maelstrom）也生動而深刻地描繪了這種意象：卷入大漩渦的小船，必須“沿着切線，最大功率向前沖”（follow a straight line at maximum power），因為一旦“越過生死線”（cross the line separating life from death），将永遠堕入“地獄之門”（gate of hell）。這樣的内卷，簡直成了不斷升級的生死競速。（張熠檸）

内卷是什麼：在有限的資源上，投入大量的精力和能量，伴随着效益遞減，這就叫做内卷。

“内卷”本是一個學術名詞，在學術文獻中常用作“内卷化”。使内卷化概念得到發展的是兩位人類學家：

一位是戈登威澤，他将一類文化模式達到了某種最終的形态以後，既沒有辦法穩定下來，也沒有辦法轉變為新的形态，而隻能不斷地在内部變得更加複雜的現象稱為“内卷化”。

另一位是格爾茨，他在印度尼西亞調查時發現，爪哇島資本缺乏、土地數量有限，加之行政性障礙等，無法将農業向外擴展，緻使增加的勞動力不斷填充到有限的水稻生産中，農業内部變得更精細、更複雜。格爾茨用“農業内卷化”來概括這一過程。

詞語發展

說起“内卷”，最早的“出處”是幾張名校學霸的圖片。

大學生們刷爆朋友圈的幾張“内卷”圖片是這樣的：有的人騎在自行車上看書，有的人宿舍床上鋪滿了一摞摞的書。這些圖片最早在清華大學北京大學的學霸之間流傳。之後，“邊騎車邊看電腦”的“清華卷王”等熱門詞語登上熱搜，相關的表情包也在不少大學生的社交軟件中出現。

人們日常讨論中的“内卷”與學術概念“内卷”相同嗎？從網上一些流行文字中可窺一斑。有人說，“什麼叫作内卷？說白了就是過剩的人口投入到有限資源的争奪之中”。有人把“内卷”用在了教育競争上，如“招生名額是一定的，報考人數也是一定的，但有的學校開始補課，其餘學校擔心考分落後都跟着補課，結果所有人的考分都提高了，但錄取分數線也随之提高了”。也有人把“内卷”用于職場競争，如一些人為了在領導面前表現努力工作，經常不按時下班，其他人也如法炮制，最後形成大家都故意加班的局面。

引申含義

現指同行間競相付出更多努力以争奪有限資源，從而導緻個體“收益努力比”下降的現象。可以看作是努力的“通貨膨脹”。

社會評價

湖南大學材料科學與工程學院輔導員于涵宇說：“内卷更多地表達一種消耗精力的死循環。其實作為輔導員，我個人也是能理解這種競争和一定程度上的攀比心理，但是我們在和學生交流的過程中，就會更加希望學生要有意識去思考，不要讓自己進入這個陀螺式的死循環中。”

中國人民大學新聞學院副教授陳陽表示，無論是相對于個體而言，還是相對于整個社會來說，面對“内卷”都是一項挑戰。她表示：“學生自己需要想明白‘我希望成為怎樣的人’；而教育政策的制定者和執行者，以及學生父母，需要想清楚‘我們的教育目标是為了培養怎樣的人才’ ‘我們希望看到孩子成為怎樣的人’。”

“内卷”一詞之所以在社會大衆特别是青年群體中流傳，是因為它所描述的社會現象引起了他們的共鳴。青年群體通過“内卷”這面鏡子既看到了投射其中的自己以及自己的生活，也看到了那些和自己有相同命運和處境的人；他們都對“被内卷”的現狀感到不滿和無奈。這種現象在社會心理學中被稱為共享現實。共同的“被内卷”感受形成一種社會氣氛，人們共同感受到一種強大的壓力，并選擇了同樣的“内卷”生活方式。

内卷最大的負作用，是讓我們中的很多人都得上了這種“時代病”。

引用示例

例如，看電影（有限資源）時，當第二排的人由于前排遮擋而坐直時，後排的人（同行）也會紛紛坐的更高（競相付出努力）。本來坐着可以享受的電影，最終站着才能勉強看到（個體收益努力比下降）。

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