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芙蓉樓送辛漸教案

生活 更新时间:2024-09-28 19:43:46

芙蓉樓送辛漸教案?教材簡析:這首詩大約作于開元二十九年以後王昌齡當時離京赴江甯(今南京市)丞任,辛漸是他的朋友,這次拟由潤州渡江,取道揚州,北上洛陽王昌齡可能陪他從江甯到潤州,然後在此分手這詩原題共兩首,這一首寫的是第二天早晨在江邊離别的情景,接下來我們就來聊聊關于芙蓉樓送辛漸教案?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

芙蓉樓送辛漸教案(教案内容介紹)1

芙蓉樓送辛漸教案

教材簡析:這首詩大約作于開元二十九年以後。王昌齡當時離京赴江甯(今南京市)丞任,辛漸是他的朋友,這次拟由潤州渡江,取道揚州,北上洛陽。王昌齡可能陪他從江甯到潤州,然後在此分手。這詩原題共兩首,這一首寫的是第二天早晨在江邊離别的情景。

設計理念:《語文課程标準》中明确提出要豐富語言積累,培養語感。語感強調了個人經驗,個人感悟,個人語言修養。語感從何而來,古詩詞則是培養學生語感的最好教材,因為古詩有“隻可意會,不可言傳”的意境美,因此在本課的教學中,通過學生自主誦讀,教師範讀,材料補充,教師引導補白等多種手段,拉近學生與文本的距離,使學生跨越時空,捕捉到古人那悠遠、空靈的氣息,陶冶情操,充分體現并尊重學生的自主學習和學生個性化理解。

教學目标:

1.知識與技能:正确、有感情地朗誦詩歌,背誦積累送别詩。

2.過程與方法:感悟詩歌的内容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友間深厚的情誼。

3.情感态度與價值觀:抓住“冰心”“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶谪而改變志氣的決心。

教學重點:能通過不同方式的讀,理解體會詩意,感悟詩歌所描寫的意境。

教學難點:能在不斷的補白及小練筆的過程中感悟作者内心,理解人物品質。

教學時間:一課時。

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