說文解字主要分析?一、“學”字的演變二、“學”字的本義，今天小編就來說說關于說文解字主要分析?下面更多詳細答案一起來看看吧!
一、“學”字的演變
二、“學”字的本義
三、“學”字的現代含義
四、“學然後知不足，教然後知困，然後能自強也”是教學相長的核心要義
出 處：《禮記·學記》:雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？——《禮記·學記》
漢印
樹東解譯：即使有味美可口的肉食，不吃是不會知道它（味道）甘美；即使有最好的道理，不學習也不會了解它的好處。所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教導别人才能知道自己理解不了的地方。知道自己學業的不足，這樣以後才能自我反省；感到困惑，這樣以後才能自我勉勵。所以說，教與學是互相促進的。《兌命》說：“教人是學習的一半。”大概就是說的這個道理吧。
李鶴年
《學記》，是古代中國典章制度專著《禮記》(《小戴禮記》)中的一篇，寫作于戰國晚期。相傳為西漢戴聖編撰。據郭沫若考證，作者為孟子的學生樂正克。《學記》文字言簡意赅，喻辭生動，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。比較系統和全面地總結和概括了先秦中國的教育經驗。是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。
者滬鐘
隻有先去學習才能知道自己知識的缺乏，隻有教了别人之後才能知道自己對知識還理解不清。認識到了自己知識的不足，然後才能反過來要求自己。
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