我們聽到的天才大多都是那種小學，初中高中連續跳級，然後在十四十五歲左右，比正常人提前兩三年上大學。

但是本文中這個天才，那就是天才中的天才，8歲時就會八種語言，相當于每一年學習了一門語言，十一歲就被全世界最好大學之一的哈佛大學錄取。

但是他的結局卻十分的戲劇性，他最後沒有成為舉世矚目的科學家，也沒有成為一個有名的公司創始人，而是被送進了精神病院，這是怎麼一回事？

威廉·詹姆斯·席德斯，1898年在美國出生，他的家庭是個典型的猶太移民家族。

席德斯的父親是一位心理學教授，還不是一位普通的心理學教授，他是20世紀幼教心理學領域的奠基人，還擁有醫學博士以及哲學博士的學位。

不僅如此，他的母親也是一名醫學博士，而猶太人和中國人是世界上最注重子女教育的民族。

席德斯不僅是個猶太人，他還是一對高知夫妻的孩子，在席德斯出生的那段時間，

父親正好在研究一個名為《幼教理論》的課題，這時，剛剛出生沒多久的席迪斯幾乎成為父親研究課題最好的實驗對象。

可是席迪斯的母親對孩子教育的上心程度卻比這更深，他的醫學博士母親，竟然辭掉了自己的工作！

在這樣的培養下，席迪斯立馬展現了過人的一面：剛出生六個月時就能識字，八個月時熟練地使用刀叉來吃東西，一歲時就會拼寫單詞，一歲半時能自己閱讀《紐約時報》了。

無可争議地，父親的課題在自己的孩子身上也取得了巨大的成功，他的父親的課題和席迪斯的天才行為也成為了各大報紙和雜志争相報道的頭版頭條。

在受到巨大的好處之後，席迪斯的父親決定繼續把自己的兒子作為自己課題的研究對象。

在父母的悉心教導下，席德斯逐漸長大，并且展現出越來越驚人的天賦，他六歲時就在媽媽的指導下學習了解剖學，在爸爸的指導下學會了邏輯學。

在他七歲時，他的父親看到了哈佛大學招生的消息，決定讓小席迪斯去參加一下哈佛大學的入學測試，結果席迪斯很順利地就通過了哈佛大學醫學院的測試。

但是當時席迪斯僅僅七歲，實在達不到哈佛大學的入學年齡，所以哈佛大學的招生單位沒有批準席迪斯的入學申請。

兩年之後他家又申請了一次，不過依舊被拒絕，直到又過了兩年，席迪斯十一歲了，哈佛大學才批準入學申請，不過此時的席迪斯仍然是當時哈佛大學年齡最小的學生。

在哈佛大學裡，席迪斯并沒有因為年齡比人家小了好多歲，成績就比别人差，他仍然是哈佛大學的優等生。

他很快掌握了高等數學和天體運動學這兩門十分難的理科學科。

這些學科在中國的大學教育綱要裡面，基本上都是給十八到二十歲的物理系或者其他的工科學生教授的，席迪斯比這些學生早學了整整九年。

席迪斯的天賦和學習能力引起了學界和新聞界的争相關注，許多世界知名的理工科大學教授希望席迪斯能成為自己的學生，用席迪斯的能力為自己的研究出一份力，也有許多的記者采訪席迪斯。

而在一切的風平浪靜中，席迪斯的差距已經漸漸顯露，席迪斯十一歲就進入了大學校園，而大學校園就是一個小社會，裡面要應對的人際關系實在太多。

而席迪斯的父母從小教席迪斯的就是科學知識，對這些人際關系的知識，他的父母是一點沒有教他。

而且他的時間都花在了學習上，根本沒有機會自己培養出這方面的素養，所以在人際方面，席迪斯不僅不是個優等生，還是個實實在在的差生。

席迪斯的同學們比席迪斯大了差不多十歲，在如此大的年齡差距下，根本沒有人跟席迪斯交朋友。

而且席迪斯也沒有花一點時間花在社交活動裡，在美國人眼裡，這樣的孩子就是個書呆子，很無趣。

再加上席迪斯年齡如此小，成績還這麼好，也會受到一些人的嫉妒，在這種種因素下，席迪斯在學校裡根本沒有朋友。

席迪斯雖然十分會學習，天賦也十分高，但是他也是一個有感情的人，這樣的生活很壓抑。

他也曾向自己的父母訴說自己的遭遇，可是望子成才心切的父母根本沒有理會席迪斯的傾訴，而是叫他繼續努力學習，無奈，席迪斯隻好聽命。

在十六歲那年，席迪斯終于結束了自己的大學學習，他連忙逃也似的離開了學校，想過上一個隐居的生活。

可是他的父親培養了他十幾年，怎麼會認同孩子如此自暴自棄的行為呢？于是嚴令他回學校接受學校交給他的老師工作。

無奈之下，席迪斯又一次聽從父親的命令，他在哈佛大學教三門課程，按說他的天賦如此之高，他的老師工作似乎也會幹得不錯。

可是事實不是這樣，席迪斯當時年齡太小，一上講台就被講台下年齡遠大于自己的學生嘲笑和貶損，他十分的受傷。

為了發洩自己的情緒，他跑到大街上去大喊自己是一戰的反對者，而當時美國主流觀點都認為一戰是一場正義戰争。

所以席迪斯的話觸怒了許多美國人，再加上席迪斯名氣巨大，于是引發了社會的熱烈争議和讨論。

席迪斯父親聽到這個消息後十分憤怒，他把席迪斯送進了一個類似于精神病院的療養院裡，并告訴席迪斯，如果他再這樣任性，就把他送進真正的精神病院，席迪斯十分害怕。

在關了席迪斯幾年之後，父親認為席迪斯老實了，便放出了席迪斯，席迪斯一自由，趕緊遠離了父母。

而此時的席迪斯的心态已經大不一樣，他變得十分讨厭學習，尤其讨厭數學，但是他不運用他的知識，又如何在社會上立足呢？

果不其然，在1944年，人們在席迪斯家中發現了已死于腦中風多時的席迪斯，他的家裡，甚至沒有幾件像樣的家具。

看到這樣的結局，無數人會惋惜這樣一個天才的消亡，但是人們更應該對這件事有所警醒。

一個天才，在自己父母的過度培養和畸形培養下，從一個天才，變成了一個精神病人，這是最令人心痛的。

同時也警戒了現在的父母，不要對自己的孩子起過于強大的成才心，要知道一個真正對社會有用的人才，一個真正全面發展的人才，絕對不是十幾年就能培養出來的，不要像文中的父母一樣，望子成才，最後起了反效果。

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