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小學生情緒調節的方法

教育 更新时间:2024-08-02 09:09:35

小學生情緒調節的方法?合理宣洩法教師在平時要積極觀察學生的情緒變化,當發現學生有不良情緒産生時,教會他們不要強行束縛自己的感情,該笑就笑,該哭就哭,應該合理宣洩,把其盡快釋放出來當然在宣洩時要注意宣洩的對象(引起自己不快的人)、時間、地點(不能在上課時、在教室裡大哭,大笑),我來為大家講解一下關于小學生情緒調節的方法?跟着小編一起來看一看吧!

小學生情緒調節的方法(小學生情緒調節方法總結)1

小學生情緒調節的方法

合理宣洩法

教師在平時要積極觀察學生的情緒變化,當發現學生有不良情緒産生時,教會他們不要強行束縛自己的感情,該笑就笑,該哭就哭,應該合理宣洩,把其盡快釋放出來。當然在宣洩時要注意宣洩的對象(引起自己不快的人)、時間、地點。(不能在上課時、在教室裡大哭,大笑)

自我贊美法

應該讓學生了解:一個人的情緒,總是受其自身思想左右的。平時要注意放松自己的心情,而心情放松的關鍵,是認識到你的思想會影響你的心情。教師适時給他們多些贊揚,讓他們總有一種心滿意足,飄飄然然的感覺。

呼吸調節法

呼吸調節是處理情緒波動的有效方法,通過深呼吸可以使波動的情緒及時穩定下來;又比如,情緒緊張、激動時呼吸短促時,可以緩慢吸氣和吸氣練習,從而達到放松情緒的目的;但情緒低沉時,可以用長吸氣或有力呼氣練習,進而提高情緒的興奮性。

表情調節法

“情動于中而形于外”,這裡的“形于外”就是情緒的表情。情緒的波動能引起一系列的生理過程變化,也能引起面部表情的變化。當你高興時有時會手舞足蹈,笑容滿面;心情不好時會垂頭喪氣。這說明内部表情可以影響外部表情,那麼,通過外部表情的有意識改變就能起到調節情緒的作用。也就是說,通過改變外部表情去改變内部表情。比如;當發現有的學生過分緊張時,可以有意識地放松肌肉,不要咬牙,兩手伸開,不要握拳,也可以用手搓面部;當自己情緒低落,可以強迫自己笑,或看别人笑,或想自己最高興的事情(教師也可以适當的說些笑料),使情緒得到優化。

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