無壓力課堂

在這篇文章中，将分享如何在小學和學前班創造無壓課堂的一些建議。

“對抗壓力的最有力武器就是我們靈活應變的能力。”William James

我常常被問到，如何讓英語課堂既高效、又能讓學生充滿學習動力，同時趣味盎然。教學是複雜的技能，需要考慮許多影響因素，所以想要用幾條簡單的建議來回答這個問題實在不太容易。但我盡量把它歸納為10條。

1. 從第一堂課開始設立常規活動和班級制度

對于學前或小學年級的孩子來說，設立常規與其它課堂因素同樣重要。一旦常規活動設立起來後，孩子們就會知道我們期望他們做什麼。好的常規活動可以節省寶貴的課堂時間，有助于紀律管理，并讓你騰出更多時間，做一些針對性的指導。

從入學的第一天開始就給學生們設立明确的常規活動是非常重要的。簡單的常規活動，如每節英語課從Hello Song開始、以Goodbye Song結束；在課堂環節之間安排固定的小插曲，比如在故事環節和桌面活動中間安排唱一首歌，以此告訴孩子們馬上要進入下一個環節了，這樣的提示對于學齡前或是小學低年級的孩子來說是非常重要的。低齡的小朋友喜歡可預知的生活。最好的方法就是設立班級的常規活動，這也能減輕教師的負擔。

這一年齡段的孩子喜歡常規活動，是因為他們對時間還沒有一個發展的概念，因此他們需要通過常規活動來掌握時間。

對于大一些的孩子們，你可以組織全班同學一起來制定班級制度，讓孩子們願意自發地去維護班級環境，并能從班級裡收獲更多。來自小朋友們想法常常會令老師有所觸動并感到驚喜，比如：互相尊重；認真對待作業，并按時上交。你可以把這些内容記錄下來，作為班級規則。甚至可以讓大家，包括你自己，在上面簽字确認。把班級制度給每一位小朋友複印一份，貼在自己書皮的内側，然後再打印一份放大版的班級規則貼在教室裡。

2. 經常變化形式

我們都知道巧克力很好吃，甚至很多人每天都吃得很開心。但如果頓頓都吃巧克力，我們很快就不想吃了，為什麼呢？因為太多了就不稀奇了，甚至還會産生厭煩。課堂活動來說也是一樣的。一個活動可能很有趣，教學效果也很好。但天天做、一成不變地做，孩子們也會感到無聊。我們都知道，不同的孩子有不同的學習方式，所以需要通過不同的活動來滿足他們學習英語的需求。故事為孩子們提供信息，歌曲和童謠也可以起到一樣的作用。課堂劇和精選遊戲可以幫助孩子内化語言，并運用語言進行交流。但除了這些，還有很多孩子們喜歡的活動，同樣可以幫助他們學習語言，我們需要充分利用這些資源。比如說，Alan Maley告訴我們應該在英語課堂上運用藝術與手工活動：

“動手做東西的時候，孩子們可以學到很多東西。他們可以探索形狀、顔色、材質、結構，他們可以借此擴展他們的經驗，并更好地理解世界，而這一切是在外語環境中實現的。”（在Wright的前言中，A，2001）

3. 快樂有趣

快樂課堂并不意味着孩子們得一直蹦蹦跳跳，或者作為老師的你，得一直唱歌跳舞來活躍氣氛。快樂可以來自很多不同的渠道，比如唱歌、講故事、問答比賽、童謠、遊戲、表演、和TPR活動等等，不勝枚舉。說起來你也許不信，我的學生最喜歡的一個課堂遊戲竟然是List Game。就是他們需要選擇6個主題，由我寫在白闆上，并用數字1-6編号。每個編号代表骰子的一面。遊戲的玩法是：其中一組負責扔骰子，所有其他組有3分鐘的時間寫出與這個主題相關的單詞。他們玩得非常開心。還有一些跑步聽寫或TPR的遊戲也很受歡迎。

4. 關注語言能力的産出

對于低齡的英語學習者來說快樂的課堂氛圍很重要，但英語學習時間有限，我們需要确保所做的每一項課堂活動都有Rixon所說的“語言能力産出”。在我們準備遊戲或其他課堂活動的時候，需要非常清楚它的語言點和學習目标。有時孩子們玩到興頭上，我們可以适當讓他們盡興，但必須确保孩子能從中學到東西。

在小組交流活動中，老師的把控是最重要的，否則很多讨論會淪為浪費時間。獎勵可以激發孩子的進取心，比如給英語用得最多的組一個金色五角星，或者給英語說得不夠的組一個‘不咋地獎杯’等。

5. 音樂與動作

字典裡對‘音樂’的定義是：“一種通過節奏、旋律、和弦和色彩來表達思想和情緒的聲音藝術形式。”

從幼兒到小學，精心選擇的歌曲或旋律都在語言學習中起着非常重要的作用，它為學生提供有效的語言輸入，同時帶來樂趣。如果孩子們在英語課上學習了一首令人印象深刻的英文歌，那麼這首歌一整天都會在他們的腦海裡回響。這就是Tim Murphey所說的S-S-I-T-H-P：“腦中旋律揮之不去”現象。

作為老師，我們可以非常确定，通過音樂、歌曲、動作以及所有與音樂相關的活動，可以培養孩子們大部分（甚至是所有）的基礎與核心技能。

6. 讓你的課堂充滿驚喜

“感到驚喜，産生求知欲，這是理解事物的第一步。”José Ortega y Gasset (1883–1955)

- 時不時地讓孩子們自己安排課堂順序，這會讓他們非常開心。我會告訴他們我們要做些什麼，但會問他們想要先做什麼，後做什麼。這樣做的次數不會太多，否則就不是驚喜了。

- 把歌曲時間變成卡拉OK比賽時間

- 為故事準備一些道具，事先藏在包裡。邀請幾個孩子摸一摸，猜猜是什麼。然後用這些道具來演繹故事。

- 把歌詞寫下來，當作一封信，讓孩子們來解讀。這封信是寫給誰的？寫信的人是開心還是難過？最後播放這首歌曲，給孩子們一個驚喜。披頭士的Love Me Do可以是情人節的信，路易·阿姆斯特朗的Wonderful World可以是和平日的信……但注意控制次數，一年一兩次足矣，否則就沒驚喜了。

- 常規活動也可以換着花樣來做。比如詞彙學習，不一定要照着詞彙表死記硬背，也可以讓學生們自己建立思維導圖，組織單詞。

- 孩子們學習寫句子的時候，可以引導他們根據顔色來區分詞性。比如說，用交通燈的顔色來寫字：紅色是代詞，黃色是動詞，綠色的名詞。這将有助于孩子的記憶，也方便批改。你可以用簡單的方式來表達你的意思：“紅色的單詞是He/She/It。檢查一下黃色單詞，缺少了什麼？對，缺了s。”

- 不要總是讓孩子們在一張白紙上寫字，可以多使用一些組織圖表。不妨直接下載一些來使用。

- 讓孩子們把自己的文章組織成一本書，或者讓他們在紙餐盤上寫一首關于食物的詩。

7. 多多表揚

所有人都需要來自外界的積極反饋，來肯定自己的成果。大部分小朋友都想要讓老師高興，任何來自于你的積極的關注，都能激勵他們。所以盡可能地對孩子大大小小的努力都加以表揚，無論是正确運用了英語，還是第一個對你的指示做出了反應。表揚表現優秀的小朋友，然後你就會發現越來越多的孩子都會去模仿優秀的行為。

正如Maya Angelou所說的：

“我發現人們會忘記你對他們說過的話，忘記你為他們做過的事，但卻會永遠記住你給他們帶來的感受。”

8. 公平地評價

經常有老師問我如何評估學生的成績，似乎他們時不時地被有關考試的問題所困擾。我把考試看作教學過程中的一部分，定期而低頻地考核學生們的進步情況，以确定我的工作符合學生的學習需求。然而，考試的一條基本原則是它必須有效。也就是說，我們需要通過測試，了解學生們學到了什麼，以及他們的學習方式。你也許覺得沒必要，但我還是得提醒一句：，不要在考試中使用學生們沒見過的新題型。我曾經見過一位老師，用聽寫的形式來考核學生，而他之前從來沒有在課堂上給孩子們做過聽寫。

9. 積極調動自己的情緒，盡管有時你興緻并不高

永遠保持熱情的确是一件很難做到的事情，但當老師面帶微笑地走進教室，看起來對接下來的課堂活動熱情滿滿，這種積極的情緒是很能感染學生的。把你的單詞卡藏在包裡，假裝往包裡偷看，讓孩子好奇包裡是什麼東西，這樣可以吸引孩子們的注意力，學習效果好得多。這種小驚喜也可以增加調動學生的情緒。

10. 始終激勵自己

不斷自我提升：多參加培訓。這裡安利一款牛津大學出版社的APP“牛津師道”，英語老師需要的職業指導或培訓視頻都有，量不多，主要是國外語言教育專家做的一些指導課。多參加線上線下培訓，重溫做學生的感覺對老師來說很有好處。如果你的确沒有時間參加一套培訓課程，就多去參加些單次的培訓活動，或者報名參加像APAC, TESOL或者ACEIA這類研讨會，一天的會議時間就能讓你收獲頗豐。這樣的話，你每天都能學到很多新的東西，或許某人的一段話可以幫助你想起一個你知道、但忘了使用的活動。我甚至會去聽我根本不喜歡的演講，來體會某些對我的課堂不感冒的孩子們的感受。

最後，一定要記得給你自己留出一些個人時間來享受業餘生活。偶爾做點自己喜歡的事情對你好處多多。帶上自己的孩子去公園玩兒、去遊泳，或是和朋友煲電話粥，或者去滑雪，你需要适當的休息來維持自己的精神力。

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