在2021年10月舉行的第七屆中國國際“互聯網 ”大學生創新創業大賽中，魯東大學參賽團隊表現亮眼，一舉斬獲3金3銀，實現學校“互聯網 ”大學生創新創業大賽入圍決賽項目總數、金銀獎總數、先進集體獎等3個曆史性突破，實現了學校創新創業大賽“從0到3”的曆史性躍升。

“創新創業大賽獲獎數字曆史性突破的背後，映射出的不僅是學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，而且是學校創新創業教育融入人才培養全過程、全面提升人才培養質量的一次有益的探索與實踐。”魯東大學黨委副書記、創新創業學院院長丁瑞忠說。

對魯東大學而言，創新創業大賽的曆史性突破是學校創新創業教育的一項豐碩成果，也是學校創新創業教育改革的一種诠釋。

“雙創”教育改革演繹“曆史性突破”

“學校之所以能夠取得創新創業大賽曆史性突破，關鍵在于學校實行多措并舉的創新創業教育策略。”10月下旬，“固土成型技術領航者——全國首創‘一劑多用’土壤黏合劑”金獎項目指導教師、魯東大學化學與材料科學學院教師徐文龍，在學校召開的第七屆中國國際“互聯網 ”大學生創新創業大賽獲獎師生代表座談會上，總結了學校創新創業競賽取得曆史性突破的成因。

學校曾榮獲“全國創新創業典型經驗高校”“全國高校實踐育人創新創業基地”等榮譽稱号，創新創業大賽的曆史性突破更是學校深化創新創業教育改革、推動人才培養模式變革的一面“多棱鏡”。

學校創新創業教育既不是單純地給學生開設的一門創新創業課程，也不是單純地給學生灌輸如何搞發明、辦公司的培訓課堂，而是學校在新時代培植和提升學生現代創業意識、創新能力和創造能力的一個重要課題。

面對這樣一個嶄新而重大的創新創業教育課題，魯東大學堅持問題導向，堅持創新引領創業、創業帶動就業，在深入研究創新創業人才培養構成要素及其邏輯關系的基礎上，經過多年的方案論證、理論構建和改革實踐，探索出了構建保障、教學、管理“三位一體”的創新創業教育體制，科教、産教、專創、交叉“四維融合”的創新創業教學體系，育苗、競賽、孵化“三層遞進”的創新創業教育實踐環節，走出了一條地方高校創新創業人才培養的特色路徑。

雷康生物團隊觀察實驗結果

在創新創業教育保障上，學校成立了創新創業學院和大學生創新創業推進委員會，構建由人事處、教務處、團委等“九大機構協同”和“校院兩級聯動”的工作機制，系統全面地推進全校創新創業工作。重點抓好創新創業師資隊伍建設，引進10名專職創新創業博士導師，組織實施教師進企業、工程師進課堂“雙進”和百碩結百企、百碩解百憂“雙百”工程。在創新創業教育教學上，學校全面修訂了人才培養方案，增設了創新創業類課程模塊，設置了創新實踐學分；将創新創業教育融入教師課堂教學和科研活動，課程化、體系化打造學生創新創業第二課堂；大力實施校地、校企、校校等合作育人模式。在創新創業教育管理上，學校設立了3—6年彈性學制，并實行學分轉換制度。

“我們注重把創新創業教育同立德樹人、學科專業、課堂教學和科學研究等相結合，在‘合’中求質求效，在‘合’中煥發創新創業活力。”魯東大學創新創業學院副院長吳遠慶介紹。3年來，魯東大學始終圍繞落實立德樹人根本任務，适時調整學科專業布局和招生計劃，全校79%的課程實施了啟發式、讨論式、參與式課堂教學，4600多名學生通過學校設立的助研崗位，實現了早進課題、早進實驗室、早進科研團隊的願望。

“如果沒有學校的創新創業教育，沒有學校提供的創新創業平台，就沒有我現在的兩家高科技企業。”第七屆中國國際“互聯網 ”大學生創新創業大賽金獎項目獲得者、魯東大學畢業生油倫賀這樣概括自己的創業感受。在創新創業教育中，魯東大學還為學生搭建了3個創新創業實踐平台：一是創新創業育苗平台。學校每年選拔有強烈創業願望的大二學生開辦創業實驗班，在各年級建立創新創業社團和小組；二是創新創業競賽平台，積極倡導和鼓勵學生跨校、跨年級、跨學科、跨專業組隊參賽；三是創新創業孵化平台，與山東省科技部門、其他重點高校及企業共建大學生創新創業孵化基地。

“雙創”競賽開辟人才培養新路徑

“從‘創青春’到‘互聯網 ’大賽，我收獲的不僅是金獎，更是創業意識與能力層次的躍升，對科研的深邃思考，用農業科技發展帶動鄉親們緻富使命的堅定。”貴州鴻發生态農業科技有限責任公司董事長、魯東大學農學院2017屆畢業生楊安仁，在“國賽歸來”經驗分享會上對學弟學妹們如是說。他原本在母校安排的一場報告會應學生要求變成了兩場，全校近2000名學生相聚在學術中心分享他榮獲第七屆中國國際“互聯網 ”大學生創新創業大賽金獎和創業發展的曆程。

“楊安仁在校期間不但熱衷于學校開設的創新創業課程，而且執着于參加校内外各類創新創業大賽，創辦了農業科技公司。”楊安仁的創業指導教師、魯東大學農學院教授張娟說，“畢業4年來，他創辦的公司不但快速擴展，而且還帶動了2000多農戶脫貧緻富。”

楊安仁既是學校參與創新創業大賽、創辦企業的一個典型代表，也是學校開展創新創業競賽的一個縮影，同時還是魯東大學構建“項目 競賽”多維度互動創新成果培育平台的實踐者。

魯東大學參加第七屆中國國際“互聯網 ”大學生創新創業大賽

“創新創業競賽是學校深化創新創業改革的有效載體，是促進高校學生全面發展的重要平台，是提高大學生創業就業競争力，引領大學生實現更加充分、更高質量就業的橋梁和紐帶。”魯東大學團委副書記張傑介紹。近年來，魯東大學在創新創業教育過程中，注重把學生參加創新創業競賽作為創新創業教育改革的重要抓手，積極探索以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促創的人才培養新路徑，使學校創新創業教育迸發出強大的影響力和輻射力。

“從中學校園邁入大學校園，讓我首先感觸到的是濃厚的創新創業教育，特别是參與‘互聯網 ’‘挑戰杯’‘創青春’等競賽的氛圍。”魯東大學商學院畢業生劉倩利說。她在學校創新創業競賽氛圍的感染下，入學不久就加入到創新創業競賽的行列。2018年她代表學校捧回了“創青春”山東省大學生創業大賽金獎，畢業回到山東省濰坊市創辦了“省工食品機械科技有限公司”。如今，劉倩利在山東省乃至全國餅類食品加工機械行業闖出了屬于自己的一片天地。

置身魯東大學校園，總能讓人感受到撲面而來的創新創業氣息。每天課餘，學生會自覺地參加學校或學院組織舉辦的各類競賽輔導班或專題培訓課，競賽團隊成員相聚在一起認真探究競賽的方案和操作細節；周末，競賽團隊或走出校園赴企業進行創新創業考察學習，或組織參賽項目進行項目路演……學校創新創業學院的一份魯東大學學生參加創新創業競賽情況的統計數據，佐證了學校學生參加創新創業競賽的熱度：2019年參加校賽的人數由2017年的7748人增加到16078人，占學生總數的52.5%；2019年參加省賽的人數由2017年的1735人增加到3128人，占學生總數的10.3%；2019年參加國賽的人數由2017年的376人增加到1148人，占學生總數的3.8%。

這些數字所彰顯的不隻是魯東大學蔚然成風的創新創業競賽活動，以及越來越多的學生利用課餘時間專心于創新創業項目的研究，而且反映出學校育人模式的變革和學生成長成才理念的轉變。

“創新創業競賽讓我們收獲的不僅是熠熠生輝的獎杯和實至名歸的榮譽，更重要的是在創新創業競賽過程中，賦予了我們創新精神、創業意識、創造能力以及組織溝通、戰勝挫折、社會實踐和團隊協作等能力。”魯東大學化學與材料科學學院學生韓亞萍說道，“創新創業競賽非但沒有影響我們的專業學習，反而進一步豐富和充實了我們的大學生活，為我們開辟了新的通道。”

創新創業競賽已經成為魯東大學就業率逐年提升的重要因素之一。“我們學校學生整體就業率不但每年得到提升，而且凡是參加創新創業省賽和國賽的畢業生均已順利就業。”魯東大學招生就業處處長李家普介紹，“創新創業競賽不僅提升了學校學生整體就業率，同時還有效地提升了學生的就業質量。”魯東大學參加并獲得“三大競賽”省賽和國賽獎勵的學生，考取研究生的比例是全校學生整體考研率的2.2倍，考取公務員、選調生、事業單位的比例是全校學生整體考取率的1.5倍，自主創業的比例是全校學生整體創業率的9.1倍。

與此同時，魯東大學學生的創新創業競賽還推動了創新創業成果的快速落地轉化。3年間，學校創新創業競賽團隊向社會輸送優質項目和出讓專利技術等210項，合同金額達到6100萬元；實施以科技成果轉化為主的科技型創業項目52項，累計營收3.9億元。

編輯：孫悅琛

審核：周玉森

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!