一次和同學閑聊，他說，我們讀小學的時候，他和其他小朋友都去報名籃球、足球、田徑等有趣的項目，而你卻跑去報名學寫作文，非常難以理解。雖然是調侃，但是每當回想起來，我都非常感激我們的作文老師，因為他讓我受益匪淺。
小學作文的要素：
我們小學的作文老師是個老頭，他當時教我們的東西都快過了幾十年了，我都還記得。有時候一起出遊，和家人路上講的字謎遊戲也都是這個老師教的。他跟我們講，寫作要鳳頭（開頭要秀氣漂亮）、豬肚（中間内容要豐富而飽滿）、豹尾（收尾要短小精煉，像豹子的尾巴）。作文的6個要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。很長一段時間我的作文寫得都很漂亮，一直影響我整個兒童、青少年時期。
近期在工作中為了讓同事更好理解工作的安排，讓觀點的傳達更為柔和且易于接受，也嘗試着把觀點轉化成故事來講。而講故事的要素其實也有當年寫作文的影子。故事能夠讓人更好地接受和理解故事講述者的内容。
講故事的要素：
1、故事目的：說明什麼事情；表達什麼觀點；
2、故事架構：故事的架構（總分總、時間架構、空間架構等）；
3、故事場景：故事的背景介紹，故事的鋪墊；
4、故事人物：主要的人物，構成事件的主體；
5、故事矛盾：好的故事要有矛盾，才能引人入勝；
6、故事的結局：故事的結局，解決了什麼問題，或者得到什麼啟發，闡述了什麼觀點等；
知道故事的要素，其實可以根據日常生活的經曆，或者事件，編造出很多有趣的故事來。既可以傳達觀點；也能夠啟發他人；甚至随時随地的給員工或者小朋友講述有趣的事情，讓關系變得非常融洽。
簡單梳理了講故事的要素，想到演講也是傳達個人觀點的方式。根據自己的理解，也簡單梳理了演講的幾個重要因素，嘗試着在以後的工作中試驗，希望能讓自己有更多的進步。
演講的要素：
1、演講的觀衆人群（給誰聽）
2、演講的目的（聽什麼）
3、演講的架構和邏輯。演講的邏輯框架如：總分總、時間、空間等架構（如何講）
4、演講的故事包裝 （易接受）
5、觀衆的反應，和及時地跟進 （有互動）
6、演講的總結 （總結回顧，提醒演講的收獲，或者強調演講的目的）
筆者尾言：以上内容有感而發，更像是一篇日記。之後也會根據自己的測試，分享一些總結和心得。不足之處，也歡迎指正和分享。謝謝大家！
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