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『很多父母反映，看過不少專業育兒書箱和資料，知道教養孩子需要愛和自由，也知道要有質量的陪伴，而且平時也是自己帶孩子的。所以，在帶孩子的過程當中，除了給予孩子充分的陪伴外，還給予了孩子充分的愛和自由。可是，不知道為什麼，孩子反而變得越來越無法無天。比如，動不動就尖叫，得不到滿足就打滾，在公衆場合撒潑，一言不合就動手打人，不會跟同伴玩，覺得全世界都是他的，愛哭，任何人勸說都打回去，或者用尖叫來回應，等等。孩子問題的嚴重性已使很多父母感到很無助，很迷惑，分不清楚到底什麼是‘溺愛’，什麼是‘給予孩子自由’？

育兒過程中，‘溺愛’和‘給予孩子自由’這兩個概念在很多育兒書箱和資料都有詳細的闡述。但是，由于文字表達的抽象或者很多父母在理解上出現了偏差，父母在實際陪伴孩子當中往往會出現迷惑，這到底是‘溺愛’還是‘給予孩子自由’？特别是在孩子無法按照自己的預期成長，表現得特别不好的時候，更容易由迷惑陷入無助和焦慮。

其實，‘溺愛’和‘給予孩子自由’最根本的區别是，家長在面對孩子某些不當的行為時，是否有“孩子還小，懂什麼呢？”的自私想法及不做為的默許。

以下以故事的形式形象地說明，小帥公主的奶奶在陪伴孩子過程中的行為是‘溺愛’，小帥公主的媽媽在陪伴孩子過程中的行為才是‘給予孩子自由’，而且這自由是在一定規則内的。父母可以在給孩子講這故事的同時，一同感受和讨論一下，或許能幫助父母深刻地理解‘溺愛’和‘給予孩子自由’這兩個概念。』

《小帥公主玩滑梯》

有一天，奶奶陪着小帥公主到小區活動中心那裡玩滑梯。小帥公主剛爬到滑梯口看到鄰居的小琳排在了她的前面。心急的小帥公主在背後用力一推把小琳從滑梯口推了去，幸好小琳是坐着滑下去的，雖然沒有受傷，但是還是被吓得大聲哭了起來。小琳的媽媽看見了跑過來一邊緊張地問小琳有沒有事，一邊指責小帥公主說：“小帥你怎麼能在背後推我小琳呢，這樣是很危險的，萬一把小琳推下來弄傷了怎麼辦呢？”

這時，站在旁邊的奶奶微笑着說：“孩子還小，懂什麼呢？孩子不是沒什麼事嗎！”說完繼續在一旁看着小帥公主玩滑梯，并沒有說小帥公主這樣做到底是對還是不對。

又過了一會，當小帥公主剛站在滑梯口的時候，輪到小琳用力一掌把小帥公主從滑梯口推了下來。雖然小帥公主并沒有受傷，但是也是被吓得哭了起來。這時，奶奶很擔心地跑過來，一邊很緊張地問小帥公主有沒有受傷，一邊不停的指責小琳說：“你這孩子怎麼這麼不懂事呢，把人從那麼高的地方推下來，萬一摔着了我家小帥那怎麼辦呢？真不知道你的父母平時是怎麼教你的。走！小帥，我們到别處玩去，不要和這麼淘氣的孩子一起玩。”一邊說着，一邊想拉小帥公主去别的地方玩。

可是，小帥公主不願意，就喜歡玩滑梯，不想到别處玩。奶奶見小帥公主不動，着急地說：“不到别處玩，繼續留在這裡别人會欺負你的，萬一别人又把你推下來弄傷了可怎麼辦？”說完又想拉小帥公主走。

小帥公主就是不願意，當奶奶拉急了時候便大聲哭了起來。

聽到小帥公主的哭聲後媽媽跑了過來，她了解完事情的經過後，蹲下來安慰小帥公主說：“小帥很想繼續玩滑梯，不想到别處去玩，是嗎？”

小帥公主嗯的一聲點了點頭。

媽媽又說：“那媽媽陪你一起玩滑梯好不好。”

小帥公主停止哭聲說：“好！”

媽媽想了想問：“剛才小帥是不是被小琳推下來弄哭了呢？”

小帥公主說：“是的。”

媽媽又問：“那你為什麼會哭呢？”

小帥公主說：“因為我害怕。”

媽媽又問：“那你剛才是不是也把小琳推下來弄哭了呢？”

小帥公主不好意思地點了點頭。

媽媽說：“既然你也知道被人推下來是很吓人的，那以後就一定要記住玩滑梯的時候是不能在背後推人的，知道嗎？不然，就會把别人吓哭甚至會把别人弄傷的。這樣做是不對的。”

小帥公主答應說：“嗯，媽媽我知道了。”

媽媽說：“既然知道了那樣做是不對的，那你剛才推小琳的時候就是做了一件不對的事情，那你是不是應該要向小琳道歉呢？”

小帥公主想了想，來到小琳面前說：“對不起！”

小琳笑着說：“沒關系！”

媽媽笑着說：“你不是想繼續玩滑梯，小琳也喜歡，不如你去叫小琳和你一起玩好不好？這樣媽媽和小琳的媽媽也可以一起在一旁看着你們兩個玩了。”

小帥公主笑着說：“那好呀！”說完就跑過去叫小琳和她一起玩滑梯。

這時，媽媽又提醒小帥公主說：“玩滑梯的時候不能做什麼呢？”

小帥公主大聲說：“不能在背後推人。媽媽我知道了，我不會在背後推小琳了。”

這時，小琳也得意說：“媽媽，我也不會在背後推小帥公主了。”

小帥公主的媽媽和小琳的媽媽同時相對地笑了笑說：“現在的小孩子隻要用心教她們，他們是會變得很乖的。你看她們玩得多開心啊，從未見過她們一起玩得這麼開心！”

從此以後，小帥公主和小琳兩人常常約好一起到小區活動區裡玩遊戲，成為了很好的朋友。

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