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最近我們家孩子們迷戀上了電視上的小視頻。

但凡讓他們學習之餘休息一會兒，他們就會把過去用于看書、閱讀的時間改變為立即打開電視，也不看動畫片了，也不看電影了，就是那種一個接一個的小視頻，不管是關于遊戲的，還是影視介紹的，亦或是一些搞笑的，他們都能夠看個不休，狀态就像我們沒事兒刷手機小視頻一樣一樣的。

唉，這就是視頻的魅力，也是大數據的魅力，總是挑選出你喜歡的，按照你的喜好來推薦，怎麼會不讓你沉浸其中，忘乎所以呢？

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這種視頻打發時間是沒有問題的，閑暇之餘放松心情、逗個樂也沒有問題；但是對于正在上學的孩子來講，還是弊大于利的。

從孩子們的作文上看，已經初現端倪。

我發現大寶和姑娘的作文風格，開始出現一個又一個的小短句，很少出現前因後果展開得很清晰明了、行雲流水、一氣呵成的效果。相反，斷句、短語、感歎詞以及網絡流行語在一篇文章中的比重逐漸增多。

結果看他們的文章，就像看小視頻一樣，斷斷續續，毫無作文應有的美感。

我想，這就是他們最近小半年時間，幾乎沒有閱讀的必然結果。

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是的，閱讀對于正在學習的孩子們來說，着實太重要啦！

孩子在閱讀的過程中，本能的會帶上思考，會不由自主地身臨其境，和故事中的主人公一起經曆喜怒哀樂、探索世界等等。

這是一個由輸入到輸出的過程，也是一個内化、外化同時進行的過程。

知名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：缺乏閱讀能力，将會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，是他們不能順利的保證神經元之間的聯系。

反過來想，就是說閱讀能力，能夠增強腦細胞的可塑性，保證神經元之間的充分聯系。

但是在觀看小視頻的時候，隻需要在極短的時間内跟随視頻的節奏走，往往2分鐘左右，孩子的大腦來不及做任何判斷和思考，主題已經結束。

說白了，最終不過是看了個寂寞罷了，收獲微乎其微。

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閱讀能夠帶給孩子無限的想象空間，因為文字是有形的，而由文字産生的畫面感是無形的。每個孩子的成長經曆、生活閱曆不一樣，他們對于同樣文字所産生的想象力也是不一樣的。所以，閱讀能夠帶給孩子一個五彩斑斓的精彩世界。

另外，閱讀本就是仁者見仁智者見智的一種選擇，同樣的文字，會被不同的人有不一樣的解讀。對于孩子來講，也許行萬裡路的目标有些遙遠，但是閱讀，是完全有可能同樣增加他們的見識、增長他們的知識的。

書中所描述的畫面、場景、人物，孩子都會在閱讀中通過想象而具體化，當現實生活中出現同樣的情況，他們就會醍醐灌頂，事半功倍。

想起在今年早春的時候，正好一波疫情也剛結束，我就帶着小寶去小公園裡玩耍，他遠遠地看見草坪的時候，忽然大聲嚷嚷了一句：“草色遙看近卻無！”說實話，當時着實震驚到我了。這就是閱讀的魅力吧！

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我身邊有一些媽媽會比較困惑，不知道孩子應該閱讀什麼樣的書籍。總擔心如果孩子閱讀上不适合的書，對孩子造成不好的影響。

其實這個困惑很容易解決。

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首先，我們要确定的是，開卷有益

不過對于孩子來講，這個“卷”應該是印刷出來售賣的書籍，而不是通過網絡、手機、平闆等自行選擇的電子書。

現在的确有很多網站推薦很多電子書給我們，内容良莠不齊，成人看來也許還無礙，但是對于孩子來講可能就會影響深遠。

所以不妨帶着孩子去圖書館和購書中心、新華書店等多轉轉看看，在這樣的地方售賣的書籍，不管是小說也好還是經典也罷，大多是有質量保證的，符合開卷有益的标準。

當然也會有一些網絡流行的網文形成出版物，基本上都是花花綠綠的封皮，二次元三次元的裝扮等，偶爾在店裡閱讀一下無妨，不推薦、不購買就好。

另外，多去書店本身就有助于孩子養成閱讀的習慣。而幫助孩子養成好的閱讀習慣，遠遠比困惑着孩子究竟要閱讀什麼内容重要。

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其次，家庭良好的閱讀環境和氛圍對于閱讀習慣的養成同樣重要

試想，一家人在一起，大人們都在翻看手機，卻要求孩子必須去看書閱讀，孩子又有幾人能夠真正看得進去呢？

畢竟無需思考、色彩豔麗、又是自己喜聞樂見的小視頻可是比文字的吸引力大多了，而且還能夠讓人的精神擁有短暫的輕松和愉悅。

所以，父母一定要成為孩子閱讀的好榜樣。堅持放下手機，翻看一會兒書，尋找自己愛好的書籍或者自己的專業書籍，和孩子一起每天進行半個小時左右的各自閱讀時間，孩子的學習态度就會有一個非常良性的變化。

早有調查顯示，在學校裡學習成績好、中、差三個級别的學生中，他們父母的閱讀興趣和閱讀習慣也存在着明顯的差異。

與孩子共同成長，絕非是一句口号或空談哦！

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