教師編制心理學知識點?考點一 感覺的概念感覺是人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的個别屬性的反映，我來為大家講解一下關于教師編制心理學知識點?跟着小編一起來看一看吧!

教師編制心理學知識點

考點一 感覺的概念

感覺是人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的個别屬性的反映。

考點二 感覺的種類

1.外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺（包括觸壓覺、溫度覺和痛覺）。

2.内部感覺：運動感覺、平衡感覺、機體覺（内髒感覺）等。

考點三 感受性與感覺阈限

1.感受性：指感覺器官對适宜到激的感覺能力。感受性是用感覺阈限的大小來度量的。

2.感覺阈限：能引起感覺持續一定時間的刺激量。感受性和感覺阈限二者在數值上成反比關系”

3.每一種感覺都有兩種類型的感受性和感覺阈限：絕對感受性和絕對感覺阈限，差别感受性和差别感覺阈限。

（1）絕對感受性和絕對感覺阈限

剛剛能引起人的感覺的最小激量，稱為絕對感覺阈限。對這種最小刺激量的感覺能力，稱為絕對感受性

（2）差别感受性與差别感覺阈限

能引起差别感覺的到刺激物的最小變化量，稱為差别感覺阈限。對差别感覺阈限的感受能力，稱為差别感受性。

考點四 感覺的相互作用

1.感覺适應：感受器在刺激物的連續作用下，感受性提高或降低的現象。

2.感覺對比：同一感受器接受不同刺激而使感受性發生變化的現象，它分為同時對比和繼時對比。

（1）同時對比：指幾個刺激物同時作用于同一感受器而産生的對某種刺激物的感受性的變化。

（2）繼時對比：指幾個刺激物先後作用于同一感受器而産生的對某種刺激物的感受性的變化。

3.感覺後效：在刺激作用停止後暫時保留的感覺理象稱為感覺後效，即感覺後像。在各種感覺中，視覺的後效最顯著，又稱視覺後像，其包括正後像和負後像。

考點五 知覺的概念和種類

1.概念：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關系的整體反映。知覺是比感覺更複雜的反映形式。知覺不是各種感覺的簡單相加。

2.種類：根據知覺對象的不同來劃分，可分為空間知覺、時間知覺、運動知覺和社會知覺。

考點六 知覺的基本特征

（1）知覺的整體性；（2）知覺的選擇性；（3）知覺的理解性；（4）知覺的恒常性。

考點七 直觀教學的基本形式

（1）實物直觀；（2）模像直觀；（3）言語直觀。

考點八 注意的概念和特點

1.注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是機體在觀察一定事物時的定向活動。

2.注意的特點：指向性；集中性。

考點九 注意的種類

根據産生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為：

1.無意注意：事先沒有預定的目的，而且也不需要任何意志努力，自然而然發生的注意。

2.有意注意：也稱作随意注意，是有預定的目的，需要作出一定意志努力的注意。

3.有意後注意：也稱作随意後注意，指事前有預定目的，但不需要作出意志努力的注意

考點十 注意的品質

1.注意的穩定性：也叫作注意的持久性，就是指在一定的事物或活動上注意持續的時間。

2.注意的集中性：指注意指向于一定的事物時持有的聚精會神的程度。

3.注意的範圍：也叫注意的廣度，是指在同一時間内知覺客體的數量。

4.注意的分配：指在同一時間内把注意指向于不同的對象上。

5.注意的轉移：是根據新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上。

知識點十一 記憶的概念

記憶是人腦對經曆過的事物的反映。所謂經曆過的事物，是指在過去的生活和活動中感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情結、操作過的動作。

知識點十二 記憶的分類

1.根據記憶内容的不同劃分，記憶可分為形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶和運動記憶。

2.根據記憶保持時間的長短劃分，記憶可分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。

（1）瞬時記憶：也稱作感覺記憶，通常指保存的時間在0．25一2秒以内的記憶。

（2）短時記憶：也稱作工作記憶、操作記憶，指刺激物停止作用後，其信息在頭腦中保持1分鐘以内的記憶.一般認為短時記憶的信息容量為7士2個組塊。

（3）長時記憶：也稱作永久記憶。指持續1分鐘以上甚至終生的記憶。

考點十三 記憶的過程

記憶的過程包括識記、保持、再認與再現三個基本環節。

1.識記

（1）根據識記時有無明确的目的性和是否需要意志努力，可以把識記分為有意識記和無意識記

無意識記：也叫不随意識記，是指事先沒有預定的目的，也未經特殊的意志努力的識記。

有意識記：也叫随意識記，是指事先有預定的目的、任務，按一定的方法和步驟，需要做一定的意志努力的識記。

（2）識記又可以根據識記材料有無意義或學習者能否了解其意義，分為意義識記和機械識記。

2.保持

（1）保持是過去識記過的材料在頭腦中鞏固的程度，是記憶過程的中心環節。

（2）遺忘：指對識記的材料不能再認或再現，或者是錯誤地再認或再現。

3.再認和再現

（1）再認：經曆過的事物重新出理時能識别它是過去經曆過的事物，這種理象叫再認。

（2）再現：也叫作回憶，指在一定誘因的作用下，過去經曆的事物不在面前時，也能夠在頭腦中獨立地再現出來的過程。

考點十四 遺忘的規律

1.遺忘進程呈現“先快後慢”的趨勢——艾賓浩斯遺忘曲線；

2.識記材料的特點對遺忘有顯著影響；

3.學習程度越高，遺忘得越慢。一般來說，過度學習所用時間為150％時效果最佳.

考點十五 前攝抑制和倒攝抑制

1.前攝抑制：先學習的材料對識記和回憶後學習材料的幹擾作用。

2.倒攝抑制：後學習的材料對保持和鞏固先學習材料的幹擾作用。

考點十六 遺忘的學說

痕迹衰退說、幹擾說、壓抑說、提取失敗說、同化說

考點十七 想象的概念

想象就是人腦對已有的表象進行加工改造而創造新形象的心理過程。

考點十八 想象的分類

根據想象的目的性、自覺性和計劃性程度，将想象分成無意想象和有意想象。

（1）無意想象：又稱作不随意想象，是無目的，不自覺産生的想象。

（2）有意想象：又稱作随意想象，是根據一定的目的．自覺努力地進行想象。

按其獨立性新穎性和創造性程度的不同，可分為再造想象．創造想象和幻想

①再造想象：根據語言文字的描述或者加上一定圖樣的示意，而在頭腦中再造出事物形象的過程

②創造想象：指不依據現成的描述，根據創造目的，在頭腦中獨立創造新形象的過程。

③幻想：一種與生活願望相結合并指向于未來的想象，它所創造的是人類所期望的未來的事物形象。

考點十九 思維的概念

思維是人腦對客觀現實間接的和概括的反映，是借助語言表象、動作實現的，是人認識的高級階段，即理性認識階段，它揭示了事物的内在聯系和本質特征。

考點二十 思維的特征

1.間接性：思維活動不反映直接作用于人感官的事物，而是借助于語言，表象、動作這些媒介，在一定的知識經驗基礎上對客觀事物進行間接的反映。

2.概括性：（1）思維是在大量感性經驗的基礎上，将一類事物的共同特征抽取出來加以概括，形成對事物的本質認識；（2）思維不僅能揭示一類事物的本質屬性，而且還可以揭示事物的本質聯系即規律。

考點二十一 思維的過程

（1）分析和綜合一一思維的基本過程；（2）比較、概括和系統化；（3）抽象和具體化。

考點二十二 思維的種類

1.根據個體思維的水平和憑借的不同劃分，思維可分為直觀動作思維、體形象思維和抽象邏輯思維。

2.根據思維過程中的指向性不同劃分，思維可分為集中思維和發散思維。

（1）集中思維：把問題所提供的各種已知條件朝一個方向集中，從而得出一個正确答案的思維。

（2）發散思維：也叫求異思維，指在思考過程中問題的信息朝各種可能的方向擴散，并引起更多新信息，使思考者能從各種假設出發，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡能做出合乎條件的各種回答。

3.根據思維的創新程度不同劃分，思維可分為常規思維和創造性思維。

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