大家好，我是無敵老師，這節課開始，我将用幾節課的時間跟大家梳理一下修辭手法。可能很多人會覺得，修辭手法有什麼好講的，太簡單了，不就是比喻，拟人，誇張，排比等等，對吧？可是如果我要來問你，那比喻和拟人有什麼區别呢？如何去判斷一個句子它到底是比喻修辭還是拟人修辭？比如說“春天來了，河岸邊的柳樹像年輕的姑娘一樣在對着鏡子梳妝打扮。”你說這是比喻還是拟人？再比如“課桌像人一樣一動不動地站在那裡。”這是比喻還是修辭？又比如說“老師像媽媽一樣溫柔慈祥。”請問這句話是比喻句嗎？所以關于修辭的概念、用法、區别、作用等等，其實還是需要我們有比較清晰和全面的了解的。

好了，那麼這節課，我要先來講一講比喻。這是小學生最早接觸和最常見的修辭手法。

什麼叫做比喻呢。比喻又叫做打比方。通俗說法就是，把一樣東西比作另一樣東西。可是為什麼要把一樣東西比作另一樣東西呢？原因就是，為了讓别人對這樣東西産生更生動、形象的印象。所以把解釋和原因連起來就是關于比喻修辭的定義：比喻是為了生動形象地将某一事物或人物情感展現給他人的一種修辭手法。

修辭句當中，原本存在的事物或原本存在的情感，叫做什麼？也就是被比喻的對象，叫做什麼？本體！對。那用來使本體變得生動形象的事物又叫什麼？喻體，對吧？所以一句标準的比喻句，它應該包含本體、喻體，還有比喻詞。

比如：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（本體是荷葉，喻體是大圓盤。比喻詞是像。）

再比如：我忽然覺得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在陽光裡。（本體是我，喻體是荷花，比喻詞是放佛）

再比如：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（本體是浪潮，喻體是戰馬，比喻詞是猶如。）

再比如：那又濃又翠的景色，簡直是一幅水墨山水畫。（本體是景色，喻體是畫，比喻詞是“是”。）

在比喻句當中，很多同學以為隻有“好像”才是比喻詞，其實不是的，比喻詞下面這些：像，是，好像，好似，如，有如，如同，仿佛，成了，變為……

有的時候，本體不一定出現。如：地上射起無數的箭頭，房頂上落下千萬條瀑布。請問這句比喻句的本體是什麼？很多學生以為是“地上”，其實不是，本體應該是“暴雨”，這句話是把暴雨比作無數的箭頭和千萬條瀑布。在這裡，本體被隐藏起來了。

好了，總結一下。判斷一個句子是不是比喻句，有下面這些标準：

1. 句子中要能找到本體、喻體和比喻詞。（這剛才已經講過了。）

2. 本體和喻體不能是同一類事物。如，“老師像媽媽一樣”“那個人長得像人一樣”“這朵花非常漂亮，簡直像畫上的一樣。”“那扇門像門一樣。”這些都不是比喻句。

3. 本體和喻體要有共同特點。如“細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。”春雨和線都有共同的特點，那就是“細”。還有，“他的手粗糙得如同老樹皮。” 手和老樹皮都有共同的特點：“粗糙。”

我們在寫比喻句的時候要注意，寫出來的比喻句，要能符合這兩個要求：

1. 喻體必須是大家都熟悉的事物。你不能拿一個大家都不熟悉的事物來當作喻體。否則的話就達不到修辭的效果了。因為比喻句，是要用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比如，“妹妹的臉紅得像個蘋果。”蘋果是大家都熟悉的，可以用來做喻體。但你最好不要說，“妹妹的臉紅得像紅寶石。”紅寶石是什麼樣的，一般人都不可能見得到吧。這是大家不大熟悉的事物。所以最好别用來做喻體。

2. 喻體要能給人帶來一定的美感。“他的頭像燈泡一樣亮。”美嗎？不美，在做閱讀題的時候最好不要這樣寫。當然這句話是不是比喻句？是比喻句。如果你是在平時的寫作中為了追求一種幽默滑稽的效果，當然你可以這樣寫，但是如果是閱讀題當中，最好别這樣寫，因為不美。再比如，“他的頭發像方便面一樣”，美嗎？也不美。“環衛工人像垃圾桶一樣，吃的是垃圾，吐的也是垃圾。”天呐，把環衛工人比作垃圾桶，環衛工人不扁你才怪。這樣的比喻句不但不美，而且還不尊重人，對吧？所以不行！“這些山峰像粑粑一樣，一坨一坨的。”美嗎？不但不美，而且還很臭。所以說，比喻句，你要注意美感。

比喻修辭的作用：能使事物變得生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；能使深奧、抽象的道理變得淺顯易懂。

好了，以上說的是比喻句。

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