全面提高教育教學質量措施?一、狠抓教學常規，認真落實教學六認真特别要狠抓備課、上課、作業批改、個别輔導、月考等過程的精細化管理，今天小編就來說說關于全面提高教育教學質量措施?下面更多詳細答案一起來看看吧!

全面提高教育教學質量措施

一、狠抓教學常規，認真落實教學六認真。特别要狠抓備課、上課、作業批改、個别輔導、月考等過程的精細化管理。

二、狠抓德育工作。制度并落實好學生一日常規，樹立良好的學風、教風、班風和校風。

三、牢固樹立質量就是生命的意識。提倡人人重視質量，人人抓質量，人人提高質量。行政幹部帶頭抓質量、提高質量。黨員、團員、骨幹教師起好表率作用。

四、加強教師師德師風建設，增強教師責任心和凝聚力。努力建設一支思想純正、師德高尚、業務精良的教師隊伍。

五、落實抓質量的具體做法

1.實行行政人員聯系年級、教研組制度

校級幹部分管年級，中幹兼年級主任，其他行政幹部聯系教研組。

2.實施三個工程：通讀教材工程（要求全體教師通讀所教學科的初中全部教材）；做題工程（要求全體教師每月做兩套中考題或期末考試題）；出題工程（要求全體教師每月出一套高質量的考試題）。

3.狠抓教師隊伍建設，通過走出去、請進來等方式大力提高教師的專業水平和教學藝術。特别是提升教師課堂教學的效率。

六、狠抓初三工作，努力提高質量，确保好的出口

1.開好幾個會：初三領導小組會（每月一次）、初三班主任會（每月一次）、初三年級教師大會（每期兩次）、初三備課組會（間周一次）、各班教師例會（間周一次）、初三學生幹部會（每月一次）、初三學生大會（每期兩次）、初三家長座談會（每期1－2次）。通過這些會議達到統一思想，明确目标，增添措施的目的。

2.真心實意找差距，真抓實幹求突破：通過成績分析，找到我們的差距和産生差距的原因，以教學工作為中心，以質量提高為重點，腳踏實地抓管理，全力以赴抓質量。

3.落實好八抓：一抓意識（質量意識、管理意識）；二抓教師團隊（提素質、樹形象）；三抓務實（重實際、說實話、辦實事、求實效）；四抓信息（收集中考信息）；五抓方法（苦幹、實幹加巧幹）；六抓常規（學習常規、備課常規、教學常規）；七抓層次（抓薄弱的學科、抓薄弱的教師；分層教學、分層輔導、分層談話）；八抓聯系（家校聯系、校内協調、班級學科教師之間的協調）。

4.狠抓教育教學常規：

（1）抓好備課組工作

A.備課組長要組織好組内教師認真鑽研課标、考綱、教材，明确教學重點、難點、知識點和考點，掌握好教學進度、難度、容量、作業量等。

B.備課組教師之間要加強教學方法、教學藝術的交流、學習和研讨，平時相互間要加強相互聽課。

C.備課組要在學科教改方向、教學目标的指導下，積極進行教改實踐。

D.備課組要做好對本組教師的指導工作，特别是指導好薄弱學科教師的教學工作，切實提高本年級、本學科的教學質量。

（2）精選例題和作業題，做到精講精練（教師必須先做一遍）。

教師要精心選擇例題和作業題，作業量要适中，要有梯度、分層次，不搞題海戰術。初三教學打的是場總體仗，教師要有全局觀念、大局意識，不能因為個人的教學而影響整個班級教學質量的全面提高，因此在布置作業的時間上要有适度，同時對不同層次的學生要有不同的要求，不能一概求全，特别是回家做的作業。

（3）多分析、常總結，充分發揮班級教師例會的作用。

對班級情況、學生情況，教師之間要多交流、多分析、多總結，每兩周召開一次班級教師例會，共同商讨解決問題的辦法。各班要富于創意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑闆報、牆報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競争、就業等方面的教育，引導他們在初三階段抓住有利時機做最後一搏。

5.強化後期總複習工作，注意“六度”：廣度、深度、難度；強度、頻度、效度。

科學訓練是中考緻勝的法寶。“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這裡：題海戰術，事倍功半，學生苦不堪言，教師疲于奔命，結果收效甚微。為此，我們提出在初三習題教學中要把握好“三度”。

首先，在訓練的内容安排上，要求把握好以下“三度”：

（1）力求廣度：知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣。

（2）挖掘深度：在課标、考試說明的要求範圍内挖掘深度，在學生的“最近發展區”内挖掘深度，而不是通過任意擴大知識面、任意加深難度等方法來提高“深度”。那樣隻會挫傷學生的學習積極性，也偏離了中考的方向。

（3）降低難度：不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在第一輪複習訓練中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。能力的培養和提高也要循序漸進，要靠平時的積累，要靠學生自己積累上升。

其次，解題能力的訓練主要是通過平時練習和考試來進行的。有了好的習題，并不一定就能獲得好的訓練效果，還要研究訓練的組織和安排。在訓練的組織安排上，要求把握以下“三度”：

（1）控制強度：不要一味地加大訓練量，不然學生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓練的意義。一般情況下，随着複習進度的深入，學生答題的準确性和速度逐漸增強，訓練的強度才應該相應加大。

（2）保證頻度：訓練應保證有适當的頻度，很多老師為了減少麻煩，經常用增大強度的方法來減少頻度。很長時間才做一次練習，而一次練習又做很多。這樣實際上不如将同樣的習題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規律。課課有練習，節節練、章章清。

（3）提高效度：力戒重複的陳題，反對偏題、怪題，杜絕錯題。練要練在學生的最近發展區，着眼點要放在中等學生的提高上。要做到每練必批，每練必評。

本學年提升質量的工作早已拉開了序幕，我們堅信，隻要我們高舉“尊重規律，科學拼搏”的大旗，兢兢業業，紮實工作，緊緊抓住基礎知識這一重點，咬定青山不放松，堅持既定做法，以最低的消耗獲得最大的收益。我們相信，在翠屏區教育局的正确領導下，通過全體師生和家長的共同努力，翠屏區趙場鎮初級中學校一定會赢得明年教學質量的進步！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!