我們為了讓孩子更好、更快地學到更多的知識，采用了很多的教學方式。在學校裡，老師會講授課本；在家庭裡，家長會和孩子一起閱讀。随着科技的發展，現在我們還運用線上學習，甚至用3D打印機、人工智能(AI)等方式來幫助孩子學習。

但是，我們有沒有想過，知識從哪裡來？知識最終要用在哪裡？

其實，我們略一思索就能夠知曉，人類文明所有的知識，都是從真實的生活中得到的，而我們智慧的結晶，也最終要體現在真實的世界裡。

想明白了這兩個問題，也就知道應該如何學習知識了。

正如現代教育之父、教學法的奠基者誇美紐斯所論：不要在認識事物之前教孩子認字；事物是本質，而文字是偶然的東西；事物是軀體，文字隻是衣服；事物是核心，文字隻是外殼。

是的，所有的知識，最初都是來自真實的生活的，最終是要附着在人的身上的。最好的學習，就是來到真實的生活中，讓孩子自已産生感受，啟發他的思考，從而把知識化為自身的一部分。

現在的學校教育都是“填鴨式”知識輸出，學生被動接收，除了基礎、常識性知識外，大多數的知識是沒法用上的。

其實，我們的孩子更需要培養他們主動學習的能力，需要補充體驗式的學習，讓他們在體驗中發現問題，主動去求知去科研。

每期的第四邊疆自然營地活動課程，通過體驗大自然而得到的東西很容易見效。人是天生喜歡感受自然的。腦科學家說，人在感受美好的時候，大腦的某個區城會特别活躍，當大腦的這個部位的活動頻率降低的話，就容易引發憂都症。也因為人感受自然的時候大腦活躍，所以此時我們的創造能力會大為提高。這是大自然對我們的好處之一。

我們會發現，那些喜歡參加戶外活動、露營探險的孩子，大多也是在孩子群裡面思維活躍、興趣廣泛、好奇心重、鬼點子多的孩子，他們同時也最能吃苦、最不怕累、最果斷勇敢。而這些家庭所做的，就是把孩子帶到第四邊疆自然營地，帶到大自然裡去!

也許有人會說，我們對一棵樹的深情、對晚霞的迷戀、對浪漫星空的熱淚，乃至勇敢、能吃苦、不怕累這些品質，都無法用一個實用的标準來街量，這些感受既無法成為中考、高考的加分項目，也無法折算成求職履曆，更遑論增加了國家GDP了。

但是，孩子的真實感受與經曆，孩子在戶外掌握的學習能力和生活技能，那是受益終身的。

現在是信息時代，孩子最不缺的是知識，他們懂得很多，要什麼知識，在網上什麼都有。恰恰，現在的孩子最缺的是生活感受和生活經曆。沒有體驗，沒有經曆，所以知識都很難轉為真正的知識和應用。

就以寫作文為例，他們可能寫得栩栩如生，論點鮮明，但他們很難寫出感人的體會。高考考官不是考你是否寫了一篇好文章，而是考你在整個創作過程中表現出的感受、情懷和道德品質。

在歐洲、北美、日本以及台灣地區的自然學校已經創辦很久了。自然教育目前在我國已經是一門專業的教育，教育者通過數十年的實踐，總結了很多自然教育方法——大多由遊戲，野外生存為主。一些很簡單的遊戲，其實背後大有深意。

第四邊疆自然營地教育創始人成偉鋒，從事自然活動和教學數年。接下來，成偉鋒将分享自然營地活動實操和個案。希望感召更多家長和社會人士，參與到讓孩子重建與大自然聯系的活動中來。

第四邊疆，緻力讓每個孩子都發光！

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