人生的痛苦莫過于生病?街談随着疫情防控形勢持續向好，一些省份的高校學生陸續返校，全國所有省(區、市)均已明确中小學部分學段開學時間昨天，廣東高中和初中畢業年級也迎來了複課在疫情防控常态化條件下，怎樣保障廣大師生的健康？怎樣做好線上和線下教學内容銜接？怎樣确保完成2020年春季學期教學任務？圍繞開學複課的熱點問題，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰表示，“不建議占用假期補課”，一語獲得衆多網友共鳴，甚至登上了微博熱搜第一名，我來為大家科普一下關于人生的痛苦莫過于生病?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

人生的痛苦莫過于生病

街談

随着疫情防控形勢持續向好，一些省份的高校學生陸續返校，全國所有省(區、市)均已明确中小學部分學段開學時間。昨天，廣東高中和初中畢業年級也迎來了複課。在疫情防控常态化條件下，怎樣保障廣大師生的健康？怎樣做好線上和線下教學内容銜接？怎樣确保完成2020年春季學期教學任務？圍繞開學複課的熱點問題，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰表示，“不建議占用假期補課”，一語獲得衆多網友共鳴，甚至登上了微博熱搜第一名。

眼下本地複課的隻是畢業班學生，他們面臨中考、高考壓力；箭在弦上，提前複課有利于學生迎考。教育部此前為複課畫出三條紅線：一、疫情沒得到基本控制前不能開學，二、校園防控措施沒到位不能開學，三、師生的公共衛生安全得不到保障不能開學。這說明，畢業班複課是考慮了保障師生健康與學業迎考需要之後，綜合衡量的結果。畢業班沖一沖，考完就解脫了，不存在暑假補課的問題，但非畢業班學生呢？經曆過去數月的在家學習、網上教學，不少學生、家長和老師都身心疲憊，人仰馬翻，正式複課開學後，課怎麼補，暑假怎麼放，關乎能否鞏固前一階段學習成果、趕上進度，也影響學校整體教學計劃，甚至一年兩年後的升學率，大家都很焦慮，家校都有壓力。

對此，王登峰主任給出的幾點建議值得注意，一是要做好線上線下教學的銜接，查缺補漏。在家學習，最難的是老師評估學習效果，學生那麼多，屏幕那麼小，提問測驗都有限制，教學上顧此失彼很正常。且學生家庭條件不一樣，硬件差異不說，家長投入輔導的程度和時間不一樣，學習效果自然差異很大。開課以後，老師面臨的任務有兩條，首先是摸底，其次是根據學生不同情況，因材施教，該開小竈的開小竈，尤其要關注那些家庭資源不足的學生，以體現平等精神。教育部門和學校也應該投入資源，支持一線教師關心關注一部分被網課拖了後腿的學生。

第二個值得關注的建議是平日和暑期補課安排。王主任的建議是調整，“比如周一至周五每天增加半小時到一小時”，如本學期完成不了的教學任務，可調整到下學期甚至下學年，總的指導思想是“來日方長”。總的來說，教育部的态度是盡量減少占用孩子們休息的時間學習。對此，網友的反應是大體贊同，仍有隐憂。之前上網課投入時間心力多多，現在允許小補(難防大補)，意味着學生可能要付出比過去多得多的學時和精力，網課是不是等于白上了？校方可能内心也不願意補，但中考高考升學率壓力在那兒，家長壓力也在那兒，“來日方長”聽上去很美，實際上初高中非畢業班學生，在校也就還有一兩年，為了應付考核指标，學校選擇性無視上級部門“建議”，你也拿他沒辦法。

經曆了史上最長的寒假，這屆學生老師、校長家長，應該說經受了特殊考驗，特殊時期特殊情況，有特殊的應對辦法也無可厚非。而教育本身也不是教育部、學校說了算的，需要家校配合，全社會努力，既抓好功課和學習，也要學生身心健康、全面發展。這一次，年輕人能幸免于一場突如其來的瘟疫，更說明了身體健康、抵抗力強有多重要。總之學習、放假，都要回到初心，該學的時候學好，該玩的時候玩好，這大概才是來日方長的真正意思吧。

呂德為

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