很多家長和孩子都有一個誤區，認為記憶力強，學習成績好的孩子更聰明。事實上這些看起來聰明的孩子，是因為掌握了正确的記憶法。

記憶力好壞直接影響孩子的學習成績，富勒說：方法乃記憶之母。事實上記憶力好壞并非天生，後天的訓練，培養和習慣養成對記憶力的影響至少占了八成。

那麼如何科學地大幅度提升學生的記憶力呢？當我翻開艾賓浩斯撰寫的《艾賓浩斯記憶法》時，驚喜于最強大腦記憶法可實操性，本書從概念講起，結合具體案例和方法，講解7個記憶的黃金法則，讓學生們在實戰中理解和掌握超強記憶的快捷方法。

一、典型的記憶方式和記憶的秘訣

在學習正确的記憶法之前，我們得先了解三種典型的記憶方式。瞬間記憶，很快遺忘必反複複習強化，才能延長記憶。短時記憶，是瞬間記憶的延長，加以處理整合歸類，也能變成長時記憶。長時記憶是我們後天通過不斷練習掌握技巧之後獲得的。

作者揭露了大腦的遺傳秘密：就是複習，是抵抗遺忘的最好辦法。讓記憶力更省力更鮮明的方法，就是用好我們的學習筆記。需要注意的是，邊聽邊理解，邊記錄重點，而不做照搬照抄的〝搬運工”。

書中提到記憶的秘訣，就在内容的長度裡，作者專門測試過大腦的記憶能力，經過反複試驗後，确認大腦的黃金記憶數量是7個音節，對過長的句子，可以拆短背誦。

二、興趣是提高記憶力的最好老師

而理解内容的意義，記憶的速度會變快，相信大家在學生時代都有過深刻的體會，也就是先理解後記憶。而有效的課堂，重在興趣，學生們對感興趣的内容更專注更容易理解。

馬什說過：以愉快的心情學得的，會永遠記着。麥克唐納也說過：幾乎沒有人會記得他所絲毫不感興趣的事情。

興趣是學習最大的動力，從孩子的興趣入手，讓孩子想學願意學，從而養成自主學習的欲望，才能加深印象，産生長久的記憶。

反複朗讀是保持記憶的秘訣，同理，學生對朗讀的興趣才是學生朗讀的最好動機，學生有了朗讀興趣，就會全神貫注地去學，學和樂不可分。

專注是記憶力的一個法則。人們對感興趣的東西會更加專注，而強大的意志力，控制自己走神，這是高效記憶的基礎。也就是一次隻做一件事，不要三心二意，不要一心多用，才是記憶力提升的關鍵。

三、記憶力的兩種能力：聯想力和轉換力

聯想與發散是我們與生俱來的能力，聯想是鍛煉想象力的一種方式。家長們可以有意識地對孩子進行這種聯想訓練，可以用圖片的畫面感，将聯想的内容轉化成場景；利用空間上下左右接近的方法聯想；也可以通過講故事啟發式引導，通過串聯聯想，把原本沒有關系的内容放在同一個場景下，聯想發散。

還可以記住一些關鍵詞，通過串聯起每一句話，快速記憶。從字到詞，然後再到句子，再通過畫面場景，加深記憶，聯想讓大腦變得更加活躍，聯想訓練無形中擴大了詞彙量，也增強了記憶力。

聯想發散，可以用生動有趣的内容，诙諧幽默的表達方式，增加趣味性，吸引孩子們的注意，

通過轉換力形成的思維記憶鍊，其中的樹狀思維導圖，将文字轉化成圖像幫助記憶的這種方法，許多人成年後，被廣泛應用在工作和學習中。

四、三大記憶法激發最強大腦

文字記憶法。将文字整合成檔案，可以壓縮内容，化繁為簡。字頭記憶法，每句話的第1個字，用串聯的方法組成句子記憶。口訣或歌謠記憶法，朗朗上口，容易記憶，也不用擔心遺漏。還可以通過身體和角色進行記憶。

數字記憶法，多用象形法、諧音法和聯想法記憶。把數字跟看得見摸得着的東西聯系起來，可快速記憶。

英語記憶法有，分解法，字母編碼和聯想記憶法，字母的增減與替換法等等。快速又簡單的記單詞法：一讀，二析，三聯，四憶，五溫。

開發記憶潛能，才能造就〝最強大腦”。書中還有許多強化記憶的訓練方法，每個人可以根據自己的記憶的優缺點，揚長避短，加以選擇，才能發揮自己的技藝優勢。

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