新員工入職培訓開場怎麼破冰? 形式：人數不限 類型：團隊建設，現在小編就來說說關于新員工入職培訓開場怎麼破冰?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

新員工入職培訓開場怎麼破冰

形式：人數不限

類型：團隊建設

時間：講師可自行确定

材料：(講師用)小絨毛玩具、乒乓球、小塑料方塊各1個，将以上材料裝在一隻不透明的包裡

場地：室内外約6平方米的空間

活動目的：

*讓學員體會團隊共同合作完成任務時的合作精神

*讓學員體會團隊是如何選擇計劃方案以及如何發揮所有人的長處的

*讓學員感受團隊的創造力

操作程序：

1.将學員分成小組，每組不少于8人，以10-12人為最佳

2.講師讓學員站成1個大圓圈，選其中的1個學員作為起點

3.講師說明：我們每個小組是一個公司，現在我們公司來一位“客戶”(即絨毛玩具、乒乓球等)。它要在我們公司的各個部門都看一看，我們大家一定要接待好這個客戶，不能讓客戶掉到地下，一旦掉到地下，客戶就會很生氣，同時遊戲結束。

4.“客戶”巡回規則如下：

a)“客戶”必須經過每個團隊成員的手遊戲才算完成

b)每個團隊成員不能将“客戶”傳到相鄰的學員手中

c)講師将“客戶”交給第一位學員，同時開始計時

d)最後到拿“客戶”的學員将“客戶”拿給講師，遊戲計時結束

e)3個或3個以上學員不能同時接觸客戶

f)學員的目标是求速度最快化

5.講師用一個“客戶”讓學員做一個練習，熟悉遊戲規則。真正開始後，講師會依次将3個”客戶“從包中拿出來遞給第一位學員，所有”客戶“都被最後一位客戶傳會講師手中時遊戲結束。

6.此遊戲可根據需要進行3至4次，每一次開始前讓小組自行決定用多少時間。講師隻需問”是否可以更快“即可。

有關讨論：

*剛才的活動中，哪些方面你們對自己感到滿意?

可能答案：試用了多種方法;大家能同心協力;每個人都積極發表意見

*剛才的活動中，哪些方面覺得需要改進?

可能答案：一開始思想沒有放開，有些局限;沒有充分了解遊戲規則;過于急于求成。

*這活動讓你們有什麼體會?

可能答案：成功需要團隊所有成員的參與和配合

遊戲總結：

*要想赢得客戶，企業的每個部門要相互支持和合作。

*銷售的成功并不是銷售部門的事情，要取決于全公司的支持

*要想在激烈競争的環境中赢客戶，發揮團隊的創造力是非常重要的。

*創造力的發現需要嘗試和每個人的支持

*團隊的創造力決定團隊的質量和前景

活動時間：30-40分鐘

活動材料：報紙數張

活動場地：不限

活動程序：

1.老師先将全班分成幾組，每組約十人。

2.老師分别在不同的角落(依組數而定)地上鋪一張全開的報紙，請各組成員均進入報紙上，無論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報紙之外。

3.各組完成後，老師再請各組将報紙對折後，再請各組成員進入報紙上。各組若有成員被擠出報紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。

4.上述進行至淘汰到最後一組時結束(勿過長)，時間到換下一位上場，至輪完為止。

5.分享與回饋：請各位成員圍坐成一圈，讨論剛才之過程并分享心得。

遊戲方法：

兩人一組(如A與B)

A先閉上眼睛，将手交給B，B可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引A行進。如：“向前走，……邁台階……跨過一道小溝……向左手拐……”

然後交換角色，B閉眼，A指引B走路

分析：

通過親身體驗，讓學員體會信任與被信任的感覺

作為被牽引的一方，應全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事。

而作為牽引者，應對夥伴的安全負起全部的責任，對一舉一動的指令均應保證準确、清楚。

另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑後很難重建。

形式：10人一組為最佳

時間：20分鐘

材料：無

适用對象：全體人員

活動目的：

讓學員體會在解決團隊問題方面都有什麼步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。

操作程序：

1.培訓師讓每組圈着站成一個向心圈。

2.培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手;再舉起你的左手，握住另外一個人的手;現在你們面對一個錯綜複雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開

3.告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套着的環。

4.如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩隻手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

參加遊戲人員在10人以上，在規定的時間(由講師視人數多少而定)内全部站到1開的報紙上，特别說明，全部的腳不能站出報紙的邊界。

分析：

解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實驗學員的建議，排除不可行的方案。

1.把全班人事先分成幾個小組，準備好幾根牢固的繩索。

2.開始前兩個小朋友各自伸出左右各一條腿，主持人發令，隊員前進，直到走到劃分好的終點線，再返回。然後輪到下一對同學繼續。

3.以哪組先完成的為勝組。

4.第一名可獲得獎品。

道具準備：繩索幹份。

活動意義：培養同學間的默契感和靈敏度。

帶眼罩行走，兩人一組

第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示;

第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示;

第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。

遊戲說明：

1.隊員行為、觀點的連續性、一緻性，保持溝通，是信任建立的根本保障

2.手把手教-引導-建立信任，授權，同時不斷給予指導

用具：無

人數：兩人以上，多多益善

方法：

在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重複。

遊戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開?”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接着說：“上海的火車就要開。”然後大家一起問：“往哪開?”再由這個人選擇另外的遊戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。

形式：人數不限，特别适合大型的演講和公開課

類型：解決問題/破冰遊戲/課程導入時間：5-10分鐘材料及場地：投影儀或者白闆、活動挂圖場地：室内

遊戲目的：

了解我們在思考時候是怎樣受到束縛的;懂得“任何問題不是不可能解決，隻是暫時沒有找到辦法”。

操作程序：

初級版：

1.培訓師把投影儀(活動挂圖)打開，看到一個圖形(九個點分布在三行，每行三個點，排成一個正方塊狀)，請他們照原樣把這九個點畫在紙上。

2.要求他們用四條直線一筆将這九個點連起來，線與線之間不能斷開(筆不得離開紙面，一筆畫好，不要描)，給他們2分鐘的時間，讓他們試着獨立畫一下，不要和其他人商量(有些學員可能在以前做過，培訓師請他們不要告訴其他學員)。

3.時間到，培訓師可以詢問有多少人成功做出了這道題，并請1位以上的學員上台，到白闆上畫出正确答案，如果沒有人做出來，培訓師可以用幻燈片給出正确答案，并引導學員開始讨論。

升級版：

如果大多數人都能做出初級版的答案或時間允許的話，培訓師說：如何隻用3條直線将同樣這九個點一筆連起來。

完成以後，最後問：如何用一條直線将這九點一筆連起來。(每次提出問題以後，都請1位以上的學員上台來畫出自己的答案，培訓師根據情況進行講解)

相關讨論：

1.這九個點組成的圖形在我們頭腦中留下的印象是什麼?

可能答案：我們會在頭腦中畫一個正方型，四條線圍成一個方框，中間的那個點卻連不上……

2.解這道題的關鍵是什麼?

可能答案/引導方向：跳出我們自己或他人為我們畫的框框。

3.這個遊戲對本次培訓以及我們的生活和企業有什麼啟示?

可能答案/講師歸納：隻有我們心态歸零，抱着學習的心态，全情投入才能在培訓中有所收獲。現實生活中所有的發明創造也許都是建立在打破前人所認定的“框框”的思維定勢基礎上。

所有的事情都是可能的，隻是我們暫時還沒有找到方法而已。假使“不可能”已成為一個企業的口頭禅，大家都習慣說這也不可能，那也不可能，在這樣的“文化”氛圍裡，也許就注定該企業在競争的大潮中難有輝煌，并最終被那些不說“不可能”，隻專注找方法的企業所淘汰。

遊戲答案：

第一步：要突破框框。首先從左上角的第一個點開始，連接第一排的三個點，這條線一直向右延伸突破了這三個點，然後往左下方畫一條直線，通過第二排右邊的點和第三排中間的點繼續向下，接着向上連接第一行的三個點到達左上角的點，最後向右下角的方向同時穿過第二排中間的點和第三排右邊的點完成。

第二步：答案也十分簡單，用一條“Z”字線即可一筆連成。我們要打破兩個“框框”。框框之一：兩條平行線永不相交。可愛因斯坦《相對論》告訴我們，兩條平行線無限延長，會在無限遠的地方相交一點;框框之二：點沒有大小。其實，現實中任何一點都會有大小。突破這一限制，隻要無限延長“Z”字三段線，九點必可一筆連。

第三步：隻要再次突破數學上“線沒粗細”的框框，用一條很粗的線将九點全部包含其中即可。

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