一、寫在之前

我昨天讀了《草房子》前四章，随手寫了《我讀<草房子>之一》讀後感，對網友一些讨論有若幹想說的。

《草房子》在兒童文學領域，聞名已久，久仰大名；教材事件不到半個多月。

誰先誰後？聞名是先，質疑是後。

有一堆國際大獎、國家大獎護身，先入為主的話，先入之見大概率是光輝形象，先入之見絕不會是蠱惑之見。

真正的名著，無需擔心傳之不久，不會受限于時代的局限性，不會受偶發事件影響，無需擔心名著的命運。我等不成熟的讀後感對真正的名著，現在和将來都不會有一絲一毫的影響。

其次，說說美和純淨。

網上介紹：講述了發生在20世紀60年代初江南水鄉的一個動人動情的童年故事，少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運拼搏的悲怆與優雅，在死亡體驗中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛。

動人動情：前面四章，沒有動我分毫；

少男少女：桑桑是四五年級的小學生，少男少女了？

厄運拼搏：前面四章，沒有看到厄運拼搏精神。倒數二章，紅門（二）才有一點，這時書已經讀完80%多了才看到，你告訴我這書是這個主題？我看《老人與海》不好嗎？你拼搏主題幹得過《老人與海》嗎？

死亡體驗：第四章秦大奶奶去世情節，就算死亡體驗了，這個情節還是聽說，體驗得不夠好。

撲簌迷離：第三章白雀（一）情感糾葛，的确撲簌迷離。

詩情畫意：有些場景描寫的不錯，特别是第八章紅門（二），對江南水鄉描寫的不錯，但是這種詩情畫意太少。看看兒童文學《紅發安妮》裡面的描寫，把本國描寫得那麼美麗。

我讀到第八章才找到了一些美，但是感覺并不純淨，不是為了讴歌美，出發點是杜家企圖東山再起，這在兒童文學中算純淨嗎？

最後，說說不要一杠子否定。

我計劃是全部讀完，寫一個完整的感受。

因為總共九章，太多了，所以才分開寫。

前面四章的觀感很一般，如實記錄一下，隻有第四章覺得還行吧。

後面讀到第八章，發現這一章裡面的景物描寫也是很見水平的，作家就是作家，會寫，準備再那一章讀後感。

既然是小說，而且是給兒童看的小說，如果需要左思右想，上思下想，才能找出那麼深刻的内涵，是不是故意不讓看懂呀？或者諱莫如深，或者原本就沒有，在玩皇帝新衣的遊戲呢？

既然是兒童小說，能夠一字一句讀下去的人，無論是否才疏學淺，都應該能看懂能評論，否則幹嘛在兒童文學推薦目錄中待着？去文學專著專欄專業指導書中待着不香嗎？

《草房子》封面

《草房子》章節

二、第五章 紅門（一）

紅門：紅色的大門。開頭第一句：油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家。這章寫的是這家有錢的人家，油麻地的首富，開了幾代雜貨鋪的。

杜家少爺杜小康有錢，衣服好，有皮帶，一年四季穿戴整齊，有自行車，成績好，還當班長。

桑桑，校長家的孩子，有權，這一章除了單獨寫杜小康，就是寫杜小康和桑桑之間相互競争的關系，就是錢和權之間的關系。

例如過斷橋，要毛鴨用船接同學的橋段。這一章仿佛，他們班沒有其他同學了，連老師也沒有辦法，就這兩個标簽特别顯目的同學。這些不都是大人的橋段嗎，小孩子真的可以做到？ 純粹的美真沒有看到。

阿恕就把手圈成喇叭，向對岸喊：“他是校長的兒子!”

不少孩子跟着喊：“他是校長的兒子!”

剛有點動搖了的毛鴨一聽，心裡很不服氣：“校長家的兒子?校長家的兒子就怎麼啦?校長家的兒子有什麼了不起的?校長家的兒子就是人物了嗎?拿校長來壓我!校長也不是幹部!我在乎校長?!”他根本不再理會隻穿一件小短褲的桑桑。

這時，杜小康爬到河邊一棵大樹上上朝對岸大聲叫喊着：“毛鴨──!你聽着──！我是杜小康──!你立即把船放過來—!你還記得我們家牆上那塊黑闆嗎?——還記得那上面寫着什麼嗎?……”

一個叫川子的男孩，捧着碗去紅門裡買醬豆腐時，看見杜雍和記帳的小黑闆上都寫了些什麼，就對周圍的孩子說：“毛鴨欠着杜小康家好幾筆帳呢!”

杜小康沒有再喊第二遍，就那樣站在樹丫上，注視着對岸。

過不一會，大船的影子就在孩子們的視野裡變得大起來，并且越來越大，越來越大……

杜小康從樹上跳了下來說：“準備上船吧。”

當大船載着孩子們向對岸駛去時，桑桑還在水中遊着。船上的孩子借着月光看水中的桑桑，就覺得他的樣子很像一隻被獵人追趕得無處可逃，隻好跳進水中的一隻灰溜溜的兔子……

還有選班長，桑桑在底下傳紙條，不讓同學選杜少康。蔣一輪班主任又上場排練彙演了（老是排練，反複用），找杜少康借演出道具，杜少康借此機會和班主任達成交易，最終班長還是杜少康。

在這裡看不到所謂的“純真、純粹” ！

蔣一輪就想起了杜小康。他把杜小康叫到辦公室，問：“你家賣碟子嗎?”

“賣。”

“多嗎?”

“一筐。”

“你家賣漆筷嗎?”

“賣。”

“有多少?”

“一捆。”

“你家賣紅頭繩嗎?”

“賣。”

“多嗎?”

“快過年，一定多。”

“你家賣白絨花嗎?”

“賣。是為明年清明準備的，掃墓時，好多婦女要戴。”

“可借出來臨時用一下嗎?各樣東西三十份。”

杜小康搖了搖頭：“不行。”

“為什麼不行?”

“被人用過了的東西，你還能要嗎?”

“以前，你不也把要賣的東西拿出來用過嗎?”

杜小康朝蔣一輪翻了一個白眼，心裡說：以前，我是班長隻而現在我不是班長了。

“你回去，跟你父親說一說。”

“說了也沒用。”

“幫個忙，就算是你給班上做了一件大好事。”

杜小康說：“我憑什麼給班上做好事?”

“杜小康你這是什麼意思?”

“我沒有意思。”

“噢，大家不選你當班長了，你就不願為班上做事了?”

“不是大家不選我，是有人在下面傳紙條，讓大家不選我。”

“誰?”

“我不知道。”

“這事再說。現在你給我一句話，幫不幫這個忙?”

“我要知道，誰傳這個紙條的!”

蔣一輪心裡很生氣：這個杜小康，想跟老師做交易口太不像話!但現在壓倒一切的是上那個《手拿碟兒敲起來》的節目。他說：“杜小康，你小小年紀，就學得這樣!這事我當然要查，但與你幫忙不幫忙無關。”

杜小康低頭不語。

“你走吧。”

“什麼時候要那些東西?”

“過兩天就要。”

杜小康走了。

過了兩天，杜小康拿來了蔣一輪想要的全部東西：三十隻清一色的小碟，三十根深紅色的漆筷，三十根紅頭繩，三十朵白絨花。

正式選舉揭曉了：杜小康還是班長。

三、第六章 細馬

這一章寫的是邱二爺家，家中沒有孩子，領養了一個孩子，叫細馬。名字很奇怪，本書中孩子的名字都很奇怪，不知道是什麼梗。這個情節很像《紅發安妮》這本兒童小說，但是差遠了，同樣看不到純真。

《紅發安妮》，又叫《綠山牆的安妮》，講述了純真善良、熱愛生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11歲時被綠山牆的馬修和瑪麗拉兄妹領養，但她個性鮮明，富于幻想，而且自尊自強，憑借自己的刻苦勤奮，不但得到領養人的喜愛，也赢得老師和同學的關心和友誼。作者以安妮的故事告訴人們：隻要胸懷夢想，不懈努力，生活就會豐富多彩，生命就會美麗多姿。

安妮原來是不讀書的，那本書的作者就盡力描寫安妮怎麼努力，怎麼争取，怎麼準備去學校讀書，然後在學校裡發生的一系列有趣的事情。

而本書的作者，一開頭導向性不看好細馬讀書，不讓細馬讀書，這是什麼梗？

然後就是借着口音不同，寫了一堆，沒有描寫美景，細馬沒有安妮一樣的奇思妙想，就是不想讀書，于是去放羊去了。

接着寫了一堆稀奇古怪的事，細馬和邱二媽發生了激烈的沖突，然後不要他了。那本作者都是竭盡全力地接受安妮，欣賞安妮，我們這個作者安排細馬收拾東西滾蛋，因為一開始就種下了，這孩子要我們家産的念頭。

這裡看不出純淨。

最後一場大雨，把邱二爺家家産全泡湯了，邱二爺走了，邱二媽瘋了，細馬回來了，繼續養羊。

這就是書中所說的苦難？

邱二媽來到桑桑家，對桑喬說：“還是讓他讀四年級吧。”

桑喬說：“怕跟不上。”

邱二媽說：“我看他也不是個讀書的料，就這麼跟着混混拉倒了。”

邱二媽來到學校，問蔣一輪，細馬在學校是犯錯誤了還是被人欺負了，蔣一輪就把小測驗的結果告訴了她。邱二媽說：“我看，這書念跟不念，也差不多了。”

邱二爺也就沒有再将細馬拖回學校。他知道，細馬原先在江南時就不是一個喜歡讀書的孩子。他既然不肯讀書，也就算了。

邱二媽對邱二爺說：“你可得向他問清楚了，到底還讀不讀書，不要到以後說是我們不讓他讀書的。”

邱二爺走到了田野上，來到細馬身旁，問：“你真的不想讀書了?”

細馬說：“不想。”

“想好了?”

“想好了。”細馬把一隻羊摟住，也不看邱二爺一眼，回答說。

那天，邱二媽看到河邊上停了一隻賣山羊的大船，就買下了十隻小山羊，對細馬說：“放羊去吧。”

四、第七章 白雀（二）

看到“白雀”這兩個字，知道又到了情感大戲這一章節。對于我來說不是期待，不是激動，而是尴尬，因為我已經過了那個年齡，哈哈。

一開始寫了一個叫戚小罐同學上課吃東西，被蔣一輪老師一碰，暈倒了，然後家長找事，蔣班主任躲起來。後來證明孩子有“癫痫”，這事就不了了之了。這是一個叉枝，這件事寫了兩節，沒有美感。

接着寫白雀要和之前要好的谷葦結婚了，結果在吃飯這一件事上，谷葦太小氣了，鬧掰了，分手了。這哪是哪呀？這才知道呀？

白三和白雀一直冷冷地看着谷葦在碗中數餃子。他們剛要吃，谷葦說：“你們先别吃，數數。”

白三和白雀不數。

“數數。”白三和白雀還是不數。

“數數。”谷葦說着，就把白雀的一碗水餃拉到跟前，用筷子又在碗中很認真地數起來。

谷葦的舅舅張勝正好在村頭遇見了白三，問：“我外甥怎麼樣?”

白三往前走，不答理。但走了幾步，回過頭來說：“他如果是我的外甥，他一生下來，我就把他溺死在便桶裡!”　　

然後，白雀和蔣一輪班主任搞到一起去了。是不是蔣老師那邊一件事了結了，白雀這邊一件事了結了，然後他們就可以重新開始了？

離過年還有幾天，白雀将一封信從口袋裡取出，問桑桑：“桑桑，你還肯幫你白雀姐姐的忙嗎?”

桑桑連忙點頭。

白雀把信交到桑桑的手上，然後順手給他端正了一下他頭上的那頂棉帽：“送給他。”

桑桑拿了信，飛跑而去。

桑桑知道這是一封什麼樣的信。他要給蔣一輪送去一個驚奇。

BUT，蔣一輪老師結婚了。看到這裡，我都驚呆了，一點點征兆都沒有，名著小說不是講究“草灰蛇線，伏脈千裡”嗎？

這個名著裡面怎麼這麼突然，看得我都閃了腰，太突然了。

蔣老師談戀愛很秘密嗎？學生們事前一點不知道？

蔣老師結婚，不需要請假嗎，學校校長一點不知道，學校校長兒子一點不知道，這都是一些什麼梗？

他跑到蔣莊時，已是下午四點鐘的光景。蔣一輪帶着桑桑到過他家好幾回，因此，桑桑不用問路，就直接走向座落在水邊上的蔣一輪家。

桑桑還沒有走到蔣一輪的家，就覺得蔣一輪家今天有點異樣：有不少人站在門外，一律都穿得幹幹淨淨的，還有一些同樣穿得幹幹淨淨的人，在屋裡屋外地進進出出，不知忙些什麼。

桑桑走近了，就聽一個過路的人在問：“這個人家今天做什麼事情?”就有人回答：“結婚。辦喜事。”“哪個人家?”“蔣常信家。”“一輪結婚?”“就是一輪。”

桑桑走到了蔣一輪家的門口。他看到兩扇院門上，貼了兩個大“喜”字，門楣上也貼了喜紙，那喜紙正在風中飄動，喜紙中間一小片金紙，就一閃一閃地亮。這時，桑桑摸了一下在懷中已被他焐熱了的信，站在門口呆住了，竟不知道是進去找蔣一輪，還是轉身回油麻地。

行文到此，開始尴尬了，下面怎麼搞。

不用愁，學校彙演又來了，這大概是最後一次彙演了，因為後面再不需要了。

收完了秋莊稼，地閑，人也閑，有人想看戲，油麻地文藝宣傳隊又恢複了排練。桑喬還忘不了那出《紅菱船》，就對蔣一輪說：“《紅菱船》不能丢。蔣一輪頭天晚上就把那支新買的笛子擦了又擦，擦得像支金屬作成的笛子。

但，白雀說她要去江南看她的母親，沒有來參加宣傳隊。

桑喬丢不下《紅菱船》，另找了一個女孩兒來頂白雀。

排練起來之後，桑喬覺得這女孩兒雖不及白雀，倒也有另一番情調，不算滿意，但也談不上不滿意。

這天晚上，蔣一輪将桑桑叫到花園裡，猶豫了一陣，從口袋裡掏出一封信來：“桑桑，還能幫我送一封信嗎?”　

冬季，桑桑所不由自主地參予的這個美好而凄美的故事，突然地斷裂了——

那個突兀的新娘又很突兀地上場了。這都是啥呀？婚都結了，還搞不清楚狀況？這是想描寫蔣老師在平時僞裝得太好，還是想表達啥？

臨近寒假時，蔣一輪的妻子來到了油麻地小學。她是來幫助蔣一輪把被子、衣服什麼的弄回家去的。這是她第一回來油麻地小學。老師和學生們都出來看她。她滿臉通紅，進了蔣一輪的房間，就再也沒有出來。

桑桑的母親和邱二媽說：“蔣師娘像一個小姑娘。”

蔣一輪還要上課，就把她留在了房中。蔣一輪講課時，似乎有些心神不定。下了課，他連忙往外走，教案都落在了講台上。他推開房間門一看，妻子已不在了。他很快看到了在已經卷起的褥子下露着的那些信。他猛擊一下自己的腦門，都未來得及向桑喬請假，就往蔣莊走。

蔣一輪的妻子，終日躺在床上，不吃不喝，不喊也不叫，隻是無聲地流淚。她一如往常，還是那麼地柔順，隻是不與蔣一輪講話，而望着後窗外泡桐樹的枝葉。

蔣一輪什麼也不說，隻是搬了張椅子，終日守在她的床邊。

桑桑的母親用手指捅了一下桑桑的後腦勺：“都是你給鬧的!”

最後白雀也離開了油麻地。把信送給一個四五年級小男孩幹什麼？那個新娘不就是因為看了幾封信，差點把命給弄丢了嗎？你咋還把信往外送呢？這不是禍害人嗎？

行文至此，已經寫完了7章，還差2章沒有寫出來。

真不知道哪些寫反映了，少男少女之間毫無瑕疵的純情，是從哪裡看出來的？

白雀早在春天還未降臨前，就已離開了油麻地。她去江南找她的母親了。并且不再回來了。白雀臨走前，在橋邊的大樹下，将一包她寫給蔣一輪的信，全部交給了桑桑，然後，用手指輕輕撩了幾下桑桑散亂到額頭上的頭發，說：“這些信，一封一封地，都是從你手上經過的。但，它們在以前，從不屬于你。現在，我把它們全部贈給你了。你長大了再看，那時，你才能看得明白。那裡頭，有你的白雀姐姐。”……

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