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學前教育發展性原則的例子

着力解決發展難題，勾畫中長期發展藍圖

本報訊（記者 常晶 紀秀君）面向2030，我國學前教育發展目标是什麼，未來之路怎麼走？記者10月29日從北京師範大學舉辦的2016年度國家社會科學基金教育學重點項目“學前教育中長期發展目标及推進策略研究”開題報告會上獲悉，圍繞着學前教育事業未來規劃和具體舉措等進行的這項研究，将回答這一問題，研究成果将為國家制定學前教育中長期發展目标及推進策略提供實際的可操作的參考。

課題首席專家、北京師範大學教授霍力岩說，學前教育發展目标，是指導一個國家學前教育發展的基本綱領，基于發展目标并旨在達成發展目标的推進策略，是促進一個國家學前教育事業健康發展的根本。“這項研究主要緻力于對我國學前教育的發展現狀進行系統的分析和梳理，針對當前所面臨的問題，探求促進學前教育發展的中長期目标及推進策略，為黨和政府科學決策及時提供政策建議。”

她進一步介紹說，該課題研究探讨的是學前教育的整體性發展，基于國内外頒布的有關學前教育事業發展的政策以及相關的主流理論研究成果，确定學前教育事業發展應該包括的六個要素，分别是學前教育體制機制改革、學前教育資源的配置優化、學前教育課程建設質量提升、幼兒園教師發展、學前教育的家庭支持、學前教育模式創新的發展目标及推進策略研究。

現場專家組成員對該課題的重大曆史意義、研究内容與方法給予了肯定，并對實施研究提出了中肯的建議。

北京師範大學副校長周作宇指出：“研究一定要定位準确，突出政策研究這一使命，要以中國的國情為根本出發點，要抓住學前教育發展最好的省市和發展最落後的地區作為标志性的案例深入剖析。”

“研究要關注到人口發展的預測與分析，關注到經濟發展水平和人民生活水平的狀況對于學前教育發展的影響，關注到人民對于學前教育需求的變化，關注到教育整體改革發展的需求等。”中國教育科學研究院研究員劉占蘭認為，研究一定要突出問題導向，針對當前學前教育發展中的問題着手，讓發展中的問題能在下一個發展階段得到解決。

中國教育學會名譽會長、北京師範大學教授顧明遠先生代表專家組對開題會進行了評議，他說，這項課題研究具有重大的政策意義、理論意義和現實意義，對問題分析明确，厘清了學前教育中長期發展目标和推進策略。對于課題組後續的研究，他建議：“進一步加強對不同地區社會發展水平的研究，在此基礎上科學研究建構我國的達到規劃目标的推進策略；進一步加強民族地區學前教育發展目标與推進的關注程度；加強對中西部、城鄉學前教育事業的中長期目标和推進策略的研究。”

《中國教育報》2016年11月6日第1版

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