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2011年，一段反駁愛因斯坦相對論的視頻在YouTube上引起巨大反響。更令人驚訝的是，視頻中的論證者是一個隻有13歲的男孩——Jacob Barnett。

為了判斷Jacob是否是在炒作博眼球，有人專門把他的論證過程發給了著名天體物理學教授Scott Tremaine，請他來判斷Jacob的論證是否正确。

最終，雖不能說推翻相對論，但Tremaine教授證明了Jacob論證過程的正确性。

舉世嘩然！

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這是怎樣的一個男孩？

是的！Jacob是一個連鞋帶都不會系的男孩。

在Jacob兩歲時，被診斷患有阿斯伯格綜合征（Aspergers Syndrome）；這種精神疾病，也被稱為“沒有智能障礙的自閉症”。

該病的患者往往記憶力良好，智力和語言能力也正常。但他們會有嚴重的社交困難，缺乏對他人情感的理解力，行為比較刻闆、固執，動作笨拙不協調，經常呈現出奇怪的姿勢。

醫生在給Jacob确診後，告訴他的父母：你的孩子可能永遠都學不會系鞋帶了。

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在得知Jacob患病之初，他的媽媽和所有的媽媽一樣的悲痛欲絕。

但是，她并沒有輕易放棄Jacob。

作為母親，她先是把Jacob送到當地的一家特殊教育機構進行學習。

在特教學校裡，所有學生都有各種各樣的疾病、殘疾或障礙，老師們的主要任務是教會學生最基本的生活技能，幾乎不教授除此之外的知識。

但很快，Jacob的媽媽敏銳的卻發現，自己的小Jacob有些“與衆不同”：

他可以順利拼出一幅5000塊的超大拼圖；

他可以在看過全國公路路線圖後，背出每條高速公路的名稱編号；

他能記住自己走過的每條街道，然後用棉簽在地闆上繪制地圖，毫厘不差；

他可以輕易理解複雜的物理學和行星運動理論，回答天文館做演講教授的問題……

那時，Jacob隻有3歲半而已。

孩子的種種舉動，讓媽媽意識到，也許孩子需要些特教學校之外的教育了。

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而一次智商測試，則徹底改變了Jacob的人生之路。

測試後，Jacob的父母被告知：Jacob的IQ為170，比愛因斯坦更高。

這讓媽媽在驚喜之餘充滿疑惑：自閉症通常都是和“低能”聯系在一起的，為什麼Jacob的智商反比正常人高？

通過查閱資料，克裡斯汀得知：阿斯伯格綜合征也被稱為“天才病”，患兒的智力沒任何問題，且可能在某一領域擁有超常天賦。

據說，牛頓、莫紮特、維特根斯坦等舉世聞名的人都出現過這種疾病症狀。

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鑒于發現Jacob的優勢智能在于物理方面，而自己卻在這個方面毫無特長，Jacob的媽媽聰明地采取了“放養”方式：

讓他自由探索任何他感興趣的東西，不去幹涉，并且竭盡所能支持他。

同時，她總是鼓勵Jacob和同齡孩子一起享受“正常”的童年樂趣，比如玩壘球、去野餐，而不是整天呆在屋子裡算數寫公式。

在這種自由的環境下，Jacob的學術水平突飛猛進。

8歲時，他高中畢業，進入印第安納大學天體物理學系旁聽，和他一起上課的人幾乎都比他大上10歲。

更令人驚歎的是，Jacob的兩個弟弟Ethan和Wesley也都是“神童”，一個成了化學家，一個是氣象學家。

當然，并不是每個孩子都适合放養。放養是有條件的，它需要母親對孩子有充分的信任和一雙識别天才的慧眼。

幸運的是，Jacob遇到了。

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1、為人父母，對孩子切莫“輕言放棄”

俗話說，上帝給你關了一扇窗，必定會打開一扇門。

而上帝是公平的。

所以，作為父母，與其怨天尤人的抱怨孩子的不努力、不争氣，不如想辦法去激發孩子的靈性，讓孩子把屬于自己的那扇窗、那扇門找到，并且打開。

大多數孩子都不是天才，但是每個孩子都有屬于自己的“靈氣”。或聰穎靈慧、或悲天憫人、或心存美好、或喜歡數字、或獨具一格……

隻不過，太多的靈氣都隐藏在孩子的内在深處，需要父母用心、用愛去尋找、去發現而已。

千萬不要因為孩子的某項弱勢，而妄自菲薄；更不要輕言放棄。孩子的未來有無數的可能，而每一種可能，都是需要父母精心的栽培和呵護。

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2、愛孩子，就給他足夠的空間和信任

愛孩子，學會并敢于放手，給他足夠的空間和信任，孩子就會在安全感滿滿中，把自己的未來放大到無限可能。

就像同樣的孩子學走路，有的媽媽會一直下意識緊緊拽着孩子的手，有的媽媽則放心大膽的給孩子一個示意，讓他自己慢慢走……

固然，有媽媽的寸步不離，孩子不會摔跤，或者在即将摔倒的時候能夠得到最快速的幫助；但是我們卻不能确保孩子一生都不摔跤啊！

不如放手，讓孩子自己摸索着走，他會越走越快、越走越穩，也會越走越有信心，越走越有勇氣。

在适當的時候，勇于放手讓孩子做自己力所能及的事情。對于父母來講，是一種修煉；對于孩子來說，是一種成長。

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3、找準孩子的興趣點更關鍵

Jacob在自己的演講中告訴我們：

首先，必須用自己獨特的方式，進行創造性地思考，不是一味地接受已經存在的事物。

其次，發掘自己的興趣點。人隻有對一個東西感興趣，才會有思考的動力。

“每個人都有自己感興趣的領域，希望你們進入這個領域，不要去學習，而是去創造。”

對于父母來講，發掘孩子的優勢智能，并幫助孩子找到自己的興趣點，有目标的優化能力，能做到這些很重要。

有些家長會認為，“木桶效應”教給我們更應該關注到孩子的短闆，因為短闆決定木桶的儲水量。

然而，在當今的社會，父母還要考慮到，有一技之長更關鍵。因為孩子的一技之長關系到“木桶的高度”，隻有站在足夠的高度，才能夠看的更高、更遠。

當然，有效的提升孩子的短闆也很重要，但沒有必要一直糾結于這一點。

就像有些孩子，真的是天生的不善于做某些事情，若是家長非要較真兒，非要讓孩子在這個不擅長的方向裡發光發熱，對于孩子來講，又何嘗不是一種折磨呢？

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4、永遠不以功利心培養孩子

前段時間有位“霸道總裁”有句名言：我不要你覺得，我要我覺得！

在成人的世界，在工作中，有人能夠如此有擔當，并無不可；甚至這種有個性的人，在某些方面更果決，更有助于工作的質量。

但是，在育兒的世界，家長太過于“獨斷專行”真的不适合。

我們永遠無法真正替孩子的未來做出任何決定。我們隻能在孩子尚小的時候，用心的栽培他們，用盡我們的心力，陪伴孩子一路成長，在他們人生的拐點或者十字路口，提出自己的意見和建議，幫助他們用自己的經驗嘗試一下尋找捷徑；僅此而已。

而孩子長大之後，就會有自己的想法，尤其是當今這個資訊過于發達的時代。孩子的所見所聞甚至所識，可能在某些方面還要勝過家長幾分。

所以，陪伴孩子成長，不必急于求成，不必一言堂，隻是一段在彼此尊重、信任的基礎上，家長陪伴孩子所走旅程罷了。“授之以漁”遠遠勝過“授之以魚”！

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Jacob說：“我曾被醫生判定為不會說話、不能學習。如果我的醫生看到我的演講視頻，應該會被吓一跳。”

這個世界，一切皆有可能！而機會，永遠留給那些有準備、不放棄、不言敗的人。成人如此，孩子亦如此！不是嗎？

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