病句修改小初高考試都有涉及，本文專門把病句做了歸類、整理，并列舉了例子，以方便大家學習。

一、缺少成分。例如：主語。

1、多年以後，使我們還在懷念這段美好的時光。（缺少主語。）

2、在他的幫助下，使我的學習進步很大。（缺主語。可以說：他的幫助使我的學習進步很大；或者在他的幫助下，我的學習進步很大。）

3、看了《奪冠》後，受到了深刻的教育。（誰受到了教育？沒有主語）

二、語意重複（同時用了兩個相似的詞或詞語。）

1、買冰箱免費贈水壺。（贈就是免費的。）

2、有一件事，我一輩子終生難忘。（一輩子和終生重複。）

3、為了防止H7N9疫情不再大規模擴散，各級政府都及時采取了措施。（防止、不再重複，兩者同時出現改變了詞意，去掉一個。）

三、前後表述矛盾

1、新開張的火鍋店寫：“金”日開業，歡迎新老顧客前來品嘗。（對新開張的店來說，來者皆是新客人，不存在新客人一說。）

2、這種蝴蝶和候鳥一樣，冬天都飛往南方，夏天又飛向北方，每天平均飛行大約四十多公裡。（大約四十公裡指四十公裡左右，包括四十多和比四十少點兒。）

3、這次單詞聽寫，他幾乎完全對了。（幾乎和完全）

四、詞語順序颠倒、混亂

1、經過表決、推舉、讨論等一系列程序，出席職工代表大會的人選順利産生。（程序步驟颠倒。）

2、小明每天記錄和觀察植物生長的情況。（程序颠倒：先觀察後記錄）

3、如何提高銷量，店長聽取了廣泛銷售員的意見。（詞語順序混亂：廣泛聽取了）

4、 故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。（詞語順序混亂：新出土的兩千多年前的文物。）

五、用詞搭配不當（不符合詞語的常用搭配）

1、祝賀你榮獲”安全小衛士“。（榮獲……稱号）

2、我們度過的每一個地方，都留下了美好的記憶。（“地方”一般與“經過”搭配。）

3、小馬加入少先隊員，他心裡樂開了花。（加入少年隊，或成為少先隊員。）

六、與事實不符

1、夏日的清涼山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節。（該句縮寫後為：清涼山是好季節。語義不通。）

2、天上有無數閃爍的星星和月亮。 （月亮不閃爍）

3、我國人口是世界上最多的國家。（該句縮寫為：人口是國家。應改為：我國是世界上人口最多的國家。）

七、指代不明。（句子有歧義）

他看到我們非常開心。（他開心還是我們開心？）

八、一面對兩面

1、明天是否能成功，關鍵在于他能出現。（前句”是否“兩種可能，後句也應對應兩種可能性。改為關鍵在于他能否出現。）

2、他窮的時候常遭人白眼，如今發達了受到追捧，就在這白眼與追捧間，他體會着人間的溫情。（前為”白眼與追捧“，後應體會着人間的”冷暖“）

3、寫作能力能夠提高，很大程度上取決于是否進行了大量的閱讀。（”能夠“是一面，”是否“是兩面。）

九、錯别字（不多列舉了）

1、我們親進大自然，傾聽萬物的聲音。（新進的“進”應改為“近”。）

十、關聯詞使用不當（不舉例子了，把常用的關聯句列一下吧，點贊、收藏吧，别找不到了。）

1、表示選擇的關聯詞：不是……就是…… 是……還是…… 甯可……也不…… 與其……不如……

2、表示并列的關聯詞：既……又…… 不是……而是

3、表示遞進的關聯詞：不但……而且…… 不僅……也……

4、表示轉折的關聯詞：盡管……還…… 雖然……但是……

5、表示因果的關聯詞：因為……所以…… 既然……就……

6、表示條件的關聯詞：隻要……就…… 隻有……才…… 無論……都……

7、表示假設的關聯詞：如果……就…… 即使……也……

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