把7本書分給兩名學生看,有幾種不同的分法?期末階段的高校圖書館看似很鬧猛，學生想着法子占座位，有些學校的圖書館自習座位還一座難求可事實上，高校圖書館受到學生冷落的現象在逐年顯現，下面我們就來聊聊關于把7本書分給兩名學生看,有幾種不同的分法?接下來我們就一起去了解一下吧!

把7本書分給兩名學生看,有幾種不同的分法

期末階段的高校圖書館看似很鬧猛，學生想着法子占座位，有些學校的圖書館自習座位還一座難求。可事實上，高校圖書館受到學生冷落的現象在逐年顯現。

在杭州，不少高校的圖書館正在想着法子留住這些學生的心，希望他們不僅僅願意在期末複習階段來圖書館，平時也能多來借借書、看看書。至于這些方法是否能夠重新激發起學生讀書的興趣，還需要拭目以待。

杭州某大學圖書館

現狀

高校圖書館借閱量逐年走低

“不要說圖書借閱量在走低，就連來圖書館的學生數量也在下降。”在杭某高校圖書館的一位老師告訴記者，随着互聯網的發展，不少書都有了電子版，想要閱讀的學生可以便捷地從網上購買電子書下載。當然，微信、自媒體等的發展，讓很多學生每天刷朋友圈、公衆号都來不及，能真正靜下心來讀書的時間就更不多了。

下沙一所高校的老師說，現在學生不要說課外閱讀了，連教材看不完的也大有人在。

昨天，記者随機聯系了在杭三所高校的圖書館：浙江工商大學圖書館統計，學校2016年到館人數較2014年下降了近3萬人，圖書借閱量下降了28%；浙江工業大學的圖書館統計，2014年，學生年度借閱量排名第一的學生共借了209冊書，2016年排名第一的學生年度借閱量減少到了202冊；浙江财經大學圖書館，從去年11月開始統計師生的借閱量，目前也隻有11月的完整數據。據統計材料顯示，當月入館總流量132202人次（含教職工），圖書借閱17149冊，月度借閱量最多的學生136次。

雖然各校的統計口徑不同，但從數量中都反映出來，現在大學生向學校圖書館借閱書的數量在下降。

舉措

圖書館将購書權限放給學生

學生借書少，是不是圖書館的藏書對現在的90後學生不再具有吸引力了？

“早幾年，我們也猜測這是主要原因。”杭州市區一所高校圖書館的老師提道，圖書館藏書每年都有更新，我們把每年的部分購書金額用于學生自選書籍。也就是說，學校圖書館新購什麼書，學生有決定權。據了解，這也是目前大部分高校圖書館的做法。

浙江财經大學圖書館的幹老師告訴記者，圖書館采編部負責采購圖書的老師不可能了解每個專業學生真正的需求，因此有些采購的圖書借閱率比較低，也就導緻了資源的利用效益低。為此，圖書館新購什麼書，把決定權交給學生，讓有限的經費能夠買到學生有需求的圖書，也利于提高圖書的借閱量。

這樣做确實引進了一批學生願意看、但按圖書館老底子采購辦法不一定列入書單的書。幹老師指着他們最新一個月統計出來的借閱量排名前三的榜單說，柴靜的《看見》、丁墨的《如果蝸牛有愛情》 等書就是最好的例子。

今年，浙江财經大學在原有“你選書，我埋單”的基礎上，還推出了快遞免費送達，被稱為“借購直通車”服務。幹老師說，學生可以通過校園一卡通辦理開通服務，綁定自己的讀者證号，然後在圖書館官微下的“雲悅讀”裡選擇“芸台購”，即可搜索自己想看的書進行借購。通過這個“借購直通車”，學生每次最多可在“芸台購”平台購買3本書，單次借購滿55元即可免快遞費，并且在下單後48小時内由新華書店快遞發貨，圖書購買費用全部由圖書館承擔，實現了讀者借書，圖書館埋單。在平台借購的書借期為1個月，到期前10天可繼續在微信上進行1個月的續借，學生讀完返還到讀者服務台後，再由圖書館工作人員進行編目，進入圖書館館藏。

據了解，浙江财經大學1月3日推出這項服務後，截至目前，已有100多名用戶進行了注冊。幹老師說，之所以在寒假前推出這項服務，主要是想讓學生在假期好好利用時間，仍然不放棄讀書。

圖片來自網絡

每個學期讀8本書給2個學分

與其他學校不同，今年2月份起，浙江工商大學放了“大招”——從下學期開始，學校推出了通識選修課程《經典閱讀》。選了這門課的學生，可以從涵蓋哲學、文學、史學、科學等100本學校推薦的書單中，選擇8本非本專業的書，閱讀過後每本撰寫不少于1500字的讀後感，并參加在線測試，達到考核要求，可獲得通識選修課程《經典閱讀》2個學分。當然，也可以基于興趣的泛讀與泛賞，完成至少20本（部）讀薦書或電影，經考核可獲得《浙江工商大學經典賞析證書》。

浙江工商大學教務處處長厲小軍說，想方設法讓學生提高一些課外閱讀量，學校從2015年就開始在思考了。在這一年多的時間裡，精心逃選了100本精品讀書、跨度80餘年的100部國内外經典電影，還編輯了《博雅經典閱讀》和《博雅電影賞析》等系列叢書進行導讀，并配套了相應的線上線下資源。學生通過線上經典賞析網絡平台，可在線閱讀觀看、測試、讨論。如果學生喜歡看紙質圖書，圖書館也相應為同學們準備好了。

厲小軍介紹，為了讓學生願意看書，學校還聘請了13位指導教師負責每本書籍或電影的輔導考核，并将定期邀請專家開展名著導讀、經典賞析專題講座。

“考核題并不難，由指導老師來出，全部是客觀題，主要涉及的是書中的人物、時間、情節。隻要看過書都能夠回答得出來的。”厲小軍說，此舉不是為了考倒學生，而是證實學生确實是用心看過書了。

由于選課要等寒假以後回來才開始，會有多少學生來選擇這門課，厲小軍說，其實他心裡也沒有底。之前有想過将這門課當作必修課，但是對于沒有興趣的學生，閱讀效果不會好，所以還是列為了選修課。

●延伸

碎片化閱讀不足以滿足

大學生成長成才的需求

對于大學生看書少了，各校都在想辦法，有人說，學生都被寵壞了。

對此，浙江工商大學校長陳壽燦不這麼認為，在他看來，這是學校通過一些方法引導學生閱讀以及思考經典，用追求“真、善、美”的方式提升人文素養、綜合素質和獨立思考的能力。“新媒體情境下的泛閱讀、淺閱讀、碎片化閱讀，不足以滿足大學生成長成才的需求。”

厲小軍表示，經典的書籍基本上都是紙制版的，讀起來不累，也不會像讀電子書那樣受到電子産品的幹擾，有助于學生能夠靜下心來讀書，對保護視力也有好處。“一個合格的大學生，需要有專業素養、人文情懷、國際視野。這些品質需要通過平時的學習來形成，而且需要通過經典的作品來感知。”

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