如果遇到有詞義代入原文後意思講不通，可以考慮是否句中有通假字。
如果恰好有一個字自己懷疑的所謂通假字讀音相同或相近（雙聲或疊韻），而且它的意義可以順暢的将句子的意思講通，那就可以大膽判斷這個字就是其本字。
運用這種方法要注意：
一方面，字要積累課本上常見的通假字。
另一方面，對于平時練習中出現的通假字也要留心記憶。
這樣才能做到有的放矢，不瞎猜亂想。
我們舉出幾個例子：
（1）2007年高考語文遼甯卷第9題： B．發火器，再四皆不然 然：這樣。
這樣放在句中講不通，而如果能聯想起同音字“燃”，則意思就通暢了。該選項錯誤。
（2）2009年高考語文湖北卷第10題： A一日十病十愈，吐利脹懑，無所不至 利：通“痢”。
将“痢”代入原文意思順暢，可以認為是通假字，此項正确。
（3）2011年高考語文遼甯卷第8題：B．即馳書告台省趣發饷 趣：通“趨”，前往。
“趣”可通假為“趨”，趨向，奔赴。還可通假為“促”，①催促，督促。②急忙，趕緊。這裡應通假為“促”，作催促解。故此項錯誤。
（4）2012年高考語文遼甯卷第7題（2）後因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責。
翻譯時“亮”字按其字義在原句中無法理解，考慮到“諒”和“亮”同音，且意思代入原文順暢，應翻譯為諒解。
（5）2016年高考課标Ⅰ卷第 7題(1)錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾,而必使親臨, 處之安乎?
句中“錫”是金屬，“錫宴”不可解。其實，“錫”是通假字，本字是“賜”，賜宴，就說得通了。
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