同事送我兩顆棒棒糖，一直放在辦公桌裡，我想把它當作獎品獎給學生。可是，全班十幾個人，兩顆糖到底獎給誰呢？我一直在思考。
到了下午，看見孩子有些疲憊，我想，幹脆上一堂作文課，激發學生的創作激情。下課鈴聲響了，我看見講台上有兩顆糖，趁學生不注意，偷偷裝進兩個衣兜裡離開了教室。回到辦公室，我對同事說：“我決定用你送給我的棒棒糖給學生上一堂作文課，但我一直沒有想好課前活動。”同事一聽，覺得這樣的活動課很有意思，鼓勵我上這樣的作文課。我從辦公桌裡拿出兩顆棒棒糖，分别裝進衣服的兩個内兜裡，等待上課。
上課鈴聲響了，我走進了教室。同學們安靜地坐着教室裡等我上課，我站在講台邊，雙手放在桌上，面無表情，一言不發。此時，學生顯得特别緊張，他們感覺有不好的事情要發生。大約過了一分鐘，我将雙手插進衣兜裡，面帶微笑，欲言又止，此時，學生感覺到了什麼，其中一位學生說：“韓老師，你可能又要上活動課。”同學們一聽，又喜又悲。喜的是活動很有趣，悲的是活動過後要寫作文。我将投影儀打開，說：“看一看，這是什麼？”同學們齊聲說“到底是什麼呢？”我說：“不錯，今天的活動主題就是‘到底是什麼呢？’”學生對活動充滿了期待。
我繼續将雙手插進衣兜裡，問學生：“你們沒有什麼發現嗎？”學生感到一頭霧水，看不出什麼變化。我笑了，在講台上踱來踱去。其中一位同學舉手說：“韓老師，我發現了，你把雙手放在衣兜裡。”我笑着說：“你真聰明，同學們，要想寫好作文，觀察是十分重要的。”同學們點頭。
我又說：“接下來，你們猜一猜我手中到底有什麼呢？”
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