我在寫文章推廣我的“肯定式教養”理念時，經常會在評論裡看到這麼一種言論：什麼教育方法都是因人而異的，隻有因材施教才是最正确的。大體意思就是這麼個意思，就是反駁你的教育理念，說你的理念是有問題的，隻有因材施教才是正确的。

今天這篇文章我就想跟大家聊聊因材施教。

因材施教不能說不對，應該說很對，但卻是一句正确無比的廢話。

我為什麼說因材施教是一句正确無比的廢話呢？

首先，我們必須肯定“因材施教”是正确的

不用說教育孩子，就算是做任何事，都應該因人而異的，采用不同的方法。所以你可以用因材施教來反駁任何教育方法，都可以說它的教育方法有問題，教育應該是因材施教。

無論多麼偉大的教育家，他也不可能反駁你這句話，因為這句話本身沒有任何問題，絕對正确，是不可能存在錯誤的。

但是，這種正确是無用的正确，因為任何人都在“因材施教”

你走在大街上，随便拉一個媽媽，然後問她教育孩子，有沒有“因材施教”。我相信，回答幾乎100%都會說自己的教育是遵循了“因材施教”的 。

那請“因材施教”理論崇拜者來回答：這些媽媽們的教育都做得對嗎？都沒有問題嗎？畢竟她們都遵循的“因材施教”理念。

這些“因材施教”理論崇拜者就沒有想明白一個問題：因材施教，到底“因的什麼才，施的什麼教”。

因材施教不是毫無規則，沒有理念遵循的，它必然是遵循某些教育理念的。你能拿訓練豬的方式來訓練人，然後美其名曰“因材施教”？你能拿煉鋼的方法來對待孩子，然後美其名曰“因材施教”？……這肯定是不可以的。如果因材施教毫無理念邏輯可言的話，那我們研究什麼理論？天天瞎扯淡就是。

我們因材施教必然是建立在某個教育理念下的，不可能沒有章法依據的，不然你憑什麼斷定你的教育方法是恰當的呢?隻有在某個教育理念下，我們才能針對孩子調整自己的教育方法，盡量做到因材施教。

因材施教都是一樣的，但是因材施教遵循的教育理念是不一樣的，是有高低之分，正确之分的。否則你遵循任何理論采取的因材施教都是正确的，都是最棒的，你覺得可能嗎？

所以我說“因材施教”是一句正确無比的廢話，說不說根本就沒區别，決定我們因材施教能否成功的，還是我們遵循的教育理念。

同一個問題，教育理念越先進，你就采取的因材施教方法就越可能正确，教育孩子也就越可能成功。這就好比治病，現在的病理理論肯定更先進，那你遵循現在的理論采取的治病方法當然可能就更有效。

我一直說，當前父母在使用“否定式教育”理念，就是父母更多的關注孩子的缺點不足，然後通過批評否定等方式糾正孩子的缺點，從而達到讓孩子變得優秀。

比如說父母看到孩子吃飯少，就批評孩子不吃飯，要求孩子多吃飯；父母看到孩子考試成績差，就批評孩子學習不努力，要求孩子努力；父母看到孩子早上磨叽起不來，就批評孩子懶，要求孩子早起……你是不是也是在這麼教育孩子？這是不是關注孩子的缺點問題，然後通過各種教育方式來糾正孩子的這些問題？

那我為什麼說這種教育離你那是錯誤的、低級的呢？很簡單，因為這樣的教育理念是注定不能赢得孩子配合的。

我們的教育對象是孩子，目标是改變孩子，那最理想的狀态就是父母說什麼孩子就做什麼，讓孩子改正什麼缺點，孩子就改正什麼缺點。那在父母這樣的教育下，孩子很快就能變成父母眼中理想的孩子的樣子，這也就意味着父母實現了自己的教育目标。

這也就意味着，孩子越是配合父母，父母就越容易教育孩子。但是“否定式教育”從根本上就決定了它不能赢得孩子的配合，必然會引起孩子反抗。

因為“否定”是一種強烈的控制，是在剝奪孩子的自由

人人都喜歡自由，想掌控自我的命運，不希望自己被别人所控制。但是“否定式教育”的成功是通過關注孩子的缺點問題，然後否定來讓孩子變得優秀的，你說孩子能喜歡這種被别人否定、被别人控制的感覺嗎？不用說孩子，就說你，你喜歡被别人否定，說自己這做到不行，那做得不好，然後要求你按照别人的意願做事嗎？沒有人喜歡的。因此這就注定了“否定式教育”理念是不能赢得孩子配合的。

那孩子不配合，父母又想糾正孩子，就隻能通過增加控制力度強制孩子改變了，于是生氣發火、批評打罵等強力控制手段就必然出現了，因為不這樣做孩子就不改。孩子小的時候，無法反抗父母這些強力控制手段，因此他們也就被逼的乖乖聽話。但即使他們乖乖聽話，他們也是被逼的，他們的叛逆反抗隻是被壓抑了。随着他們年齡的增長，終有一天會爆發的。

明明應該赢得孩子配合，但采用的方法卻偏偏是逼着孩子跟自己做對，你說這種教育理念低不低級？建立在這樣理念框架下的因材施教，你能高明到哪裡去？這就好比給你一把菜刀，你水平再高，玩出的花樣再多，有人家拿槍的厲害嗎？理論框架已經限制了你的高度。

與“否定式教育”理念不同，我們“肯定式教養”天然的就能更好地赢得孩子配合。

我們肯定式教養不關注孩子的缺點不足，相反，因為我們肯定式教養相信孩子的積極性，相信孩子是優秀的，是具備自我完善能力的，因此我們更多的是關注孩子的優點，通過肯定表揚的方式來激發孩子上進心，從而讓孩子自發的去變得更優秀。

在教育理念下，我們更多的是順應孩子，肯定表揚孩子，因此更容易獲得孩子配合。

比如說孩子寫作業拖拉，我們想改正孩子的這個問題。按照否定式教育理念的做法，父母可能就會批評否定孩子的拖拉，要求孩子不要拖拉。如果在“因材施教”下，有的可能會揍孩子，因為父母認為孩子不打不長記性。

但是我們肯定式教養理念不同，我們更多地關注孩子寫作業中表現出來的優點，比如說認真、字迹工整等，然後肯定表揚孩子，讓孩子從作業中獲得成就感、價值感，從而激發了孩子寫作業的上進心，那孩子自然就會寫作業更加積極了。孩子寫作業積極了，那作業拖拉的毛病不就解決了嗎？

對比這兩種教育理念，你說哪種教育理念更先進？你說在哪種教育理念指導下，因材施教更可能成功？

當然，“肯定式教養”沒有我說的那麼簡單，感興趣的朋友可以關注我的專欄和同名公号。

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