【寫作技巧之以物為線索】

在叙事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重複出現，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想的作用。

【範文】

每個站點都有風景

在人生的路途中，我們常常會遇到無盡的挫折，無窮的坎坷和無限的苦難，路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。但人生的意義并不在于不應該僅僅重視結果，更重要的是咀嚼生命中的每一個過程。

初春，冰雪消融，大自然又恢複了往日的生機。嚴冬的那些落葉又給新發芽兒的大樹增添了不少養分。爸爸要帶我去看望住在大山裡的奶奶，我們坐上車向那美麗的鄉村田野進發。一路上，我盡情欣賞着車窗外的美麗景色，心中有說不出來的歡暢。終于，汽車停了下來，我以為已經到奶奶家了，就急忙跳下車去。可是眼前卻是一段蜿蜒不平的山路，爸爸說山路彎彎曲曲的，很不平整，所以車開不過去，我們隻有走過去了。可是這裡還有很長的一段路程啊!我極不情願地牽起爸爸的手，走上這條蜿蜒曲折的小徑。

小徑雖窄，卻回旋曲折。我僅僅走了一小會兒就累得蹲在地上，不願起來。忽然我發現在這雜草叢生的石闆縫間長着一株小巧嬌嫩的紅色小花，小小的花瓣整齊地排列在花蕊的四周，花瓣上面還挂着一滴晶瑩剔透的露珠。我不禁興奮地叫起來，爸爸，快來看啊!

爸爸過來看了看，告訴我說：“花之所以能生長起來，是因為它經曆了不懈奮鬥的曆程。你才走了這麼一點的路就喊累，這樣下去何時才能成功啊!你不是常說過程是成功的必經之路嗎?”我聽了若有所思。這時，一陣微風吹過，小花也随着風微微擺動，好似也同意爸爸的觀點。我站起身來勇敢地邁過崎岖的山路向着前方走去。

一路上，山路上的風景吸引着我，在路途中我也遇到過各種各樣的挫折，但是我都頑強地站起，因為我相信勝利就在不遠的前方。

終于奶奶家到了，我不禁興奮地大喊：“噢!”山谷中也傳來我的回聲。好似對我獲得成功的肯定。我的心頓時舒暢了許多。

其實，在生活中我們也會遇到許許多多的坎坷與艱辛，但隻要不懈追求，勇往直前，你終究會在通向成功的路上發現那些美麗的風景。最終你也會感謝過程，因為它不光帶你獲得了成功，也教會了你許許多多的人生哲理。

【寫作技巧之以人為線索】

我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎。

用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間後兩邊，或先兩邊後中間，或先整體後部分，或先部分後整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。

【範文】

美，悄然綻放

街邊有兩棵臘梅，一棵在東首，一棵在西首。

我不知道它們的年紀，很多人都不知道。家裡的老人告訴我，他們搬來這裡前，就有這兩棵臘梅了，年年開花。

我喜歡這兩棵臘梅。每年冬天，當雪花飛揚，臘梅的花就開了。它的花蕾像一粒紐扣那麼大，黃裡透着白，白裡透着紅，陣陣清香在街邊四溢開來，這香透着甜，沁人心扉。喜歡它的花，喜歡它的香氣，更喜歡它雪中傲然的風骨。無論多冷，路過樹邊，我都不禁停下腳步，細細欣賞。

人們都喜歡這兩棵臘梅。可是啊，有的人卻看不慣了，他們叼着香煙，穿着西裝，拿着公文包，小心翼翼地從車上下來，生怕弄髒了他們的皮鞋，看也不看地說：“路太窄，要拓寬。”回頭就坐進了車裡。車，一溜煙地開走了。

工程隊來了，他們開始攪拌水泥，向被砸開的路邊澆去，流動的水泥像是洪水猛獸，咆哮着大叫着向西首的臘梅奔去。

樹是不能動的，離了土，樹就會死。于是凝固的水泥像是烏龜的硬殼，生生的蓋在臘梅突出的根須上。虬須滿布的樹啊，找不到水，找不到土，隻有冰冷的水泥，幹燥的空氣。

西首的樹死了。

于是啊，工程隊的人把它砍斷了，攔腰砍斷的樹隻剩樹樁，突出的根隐約可見，訴說過去的故事，刺痛人們的心靈。

人們看不下去了，紛紛出面去阻止工程隊，西首的樹無法複生，東首的樹不能重蹈覆轍。水泥攪拌機停了下來，鐵鎬鐵錘被放在了路邊，人們的心這才放了下來。

可是啊，第二天清晨，當人們揉着朦胧的睡眼向窗外望去時，水泥的界限早已一寸一寸前進，硬生生地包裹住了東首的樹根。人們咬牙切齒，隻恨自己的粗心大意，又失去了一棵臘梅。

冬天到了，東首的樹沒有開花；春天過了，東首的樹沒有發芽。

于是，人們便堅定地相信，東首的樹也死了。

冬天的路上還是很冷，卻始終沒有下雪。地上的水被凝成了冰，凍成了石塊。默默地走在人來人往的寬闊的道路上，我感到了無盡的孤獨和怅然若失。

忽地，我聞到了一陣芳香，甜甜的，有種沁人的香氣。擡頭尋找，東首的臘梅樁上，還是那麼滄桑，但它的枝幹上，卻開出了星星點點的臘梅！

這花比以往要小，比以往要淡，但香氣還是那麼的沁人心扉，讓人沉醉。花蕾上仍有些許的水珠，像是朦胧的睡眼。東首的樹就像沉睡了一年的睡美人，此刻慢慢醒來，給人們了驚喜。

人們說是上天讓它活了過來，我卻不這麼認為。是它的風骨和不屈的意志救活了它，讓它在苦澀的水泥中複活過來，重新放出光彩。

美，悄然綻放……

【寫作技巧之以人為線索】

以人為線索叙事，要注意不同時間、不同環境人物性格的統一，還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。

閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點，自拟題目，寫一篇文章。

爬山虎

和春天一起發芽的除了三月就是爬山虎爬山虎是最富個性的植物和種族它柔嫩的藤蔓，透紅的卷須無論風雨，無論雲霧眼睛總是盯着前方不需雲梯，不要纜索總是橫着肩膀向上，不停半步攀登，攀登，攀登仿佛攀登就是它生活的全部是要騰上九天剪取雲霞是要蹿上夜空采摘珍珠……

——摘自李瑛《春天的故事(組詩)》

作文要求：

(1)要自由、有創意地表達出真情實感。(2)除詩歌外，其他文體不限。 (3)不少于500字。 (4)文字和标點書寫要規範、整潔、美觀。(5)文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。

【範文】

春嫩不懼寒

嫩柳輕搖，飛絮競逐，遊絲相賽。行走在旖旎的春天，雖然剛經曆寒冬的洗禮，但萬物複蘇，生機盎然，大自然正以嶄新的面貌展現在人們眼前。

我喜歡春天，不僅因為她有鳥語花香，春光融融的美景，更是因為她是希望和活力的象征。春天中的萬物都隻有經曆嚴寒後才能複蘇，她所蘊含的不畏挫折，積極進取的精神激勵着我奮力前行。

半樹青蔥，半樹春。

恰同學少年，風華正茂，俊采星馳。古往今來，年少而有為者比比皆是。“初唐四傑”之一的王勃，少有奇才，六歲屬文，二十歲作《滕王閣序》，名揚四海， “落霞與孤鹭齊飛，秋水共長天一色”成為千古名句。蘇轼，生十年，聞古今成敗，辄能語其要。博通經史，屬文日數千言。正值青春年華的我們，也一樣有着“不 破樓蘭終不還”的激情，有着“直挂雲帆濟滄海”的執著，有着“天生我材必有用”的傲骨，我們當然要勤字當頭，為了自己的夢想，不懼艱險，努力前行!

半米陽光，半米香。

人生如四季，我們正處在最美的春天。年少的我們，自信卻不自負，張揚卻不張狂。我們要用自己的雙手撐起自己的藍天。放眼今朝，90後的創業青年奮發有 為，最近，一款能幫你淘到時下潮流禮物的APP應用“禮物說”在網上火了起來，短短四個月，用戶就達到200萬，而成功開發這款軟件的人，竟是年僅21歲 的溫成輝。他也曾因資金問題面臨困境，但他笃定的說;“你不放手，失敗才會撒手”。有志不在年高，追夢的路，迷霧茫茫，但我們依然要信心滿滿地走向前方， 所有的磕磕絆絆都隻是暫時的考驗，對夢想“不放手”的溫成輝成功後笑得清清爽爽，在路上的我們，對追求不言棄，也定能赢得痛痛快快，讓我們的春天絢麗多 彩，繁花似錦。

半院桃李，半院花。

身在考場的我們，正在用筆尖與試卷的窸窣聲譜寫着最動聽的音符。我們從升入初中時 開始編織自己的夢想，在父母老師的支持與鼓勵中踏上追夢之旅。我們知道，有夢在，這個春天必會留下難忘的記憶，這個春天裡，校園裡的半院桃樹和李樹和我們 一起共逐高中夢，一路歡歌，一路精彩。桃李用滿樹鮮花換一個春天的倩影，我們會用努力換一個無怨無悔的結局。

碧草如酥處，繁華錦上時。左岸夢想，右岸幸福，将青春的道途，點綴得滿徑花香。而我将在這漫漫長途中，收獲自己的風景。春嫩不懼寒，于蝶舞蹁跹處，我自铿锵!

【寫作技巧之剝筍法】

有些物品結構比較複雜，光用轉動法還描述不清，抓不住特點，我們就要從外到裡或從裡到外的順序把物品的結構描述出來。這就要用過渡詞語把進入哪一層交代清楚。此外，要有重點地介紹物品的結構。

按要求作文

誰錯過了這一瞬間，它絕不會再恩賜第二次。

——斯蒂芬•茨威格《人類的群星閃耀時》

一團火焰熄了，另一團火焰燃起。

——羅曼•羅蘭《名人傳》

經典名著中寓意深刻，耐人尋味的話語總能激發讀者思維的火花。你上兩句話給你怎樣的聯想和思考？自選角度，自拟題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字；③不得套寫抄襲；④不得透露個人信息。

【寫作建議】

①你可以選擇兩句話中的一句，也可以兼顧兩句，确定立意。

②你可以叙述身邊的故事；也可以進行文學創作；可以就自己的理解，發表觀點；結合生活和閱讀的積累展開論述；可以結合以上名著，寫一篇讀後感 。

【範文】

最好的告别

教室的窗戶，還有一扇還開着。黃昏的夕光輕輕地鋪展在課桌上，像往常一樣。空氣裡，塵埃落定。課桌依然，一切如初。但是心裡有一個聲音在響起：整個初中生涯就這樣落下帷幕。

教室後面的黑闆，還留着我們寫過的字，畫過的畫，以及一個個調皮的腳印。一塊長長的黑闆，就像電影一樣一幀幀切換而過，鏡頭裡盛滿語言，那是我們擁有過的或喜或悲的記憶。而再長的記憶，此刻，卻化為短暫的瞬間。我多麼想伸手抓住，但是時光無法倒流，正如“誰錯過了這一瞬間，它決不會再恩賜第二次。”

最後一節語文課上，老師跟我們鄭重道别。同學們希望老師再多拖一點課，因為以後再也沒有人給我們拖課了。可是老師一開始就開玩笑說：“這最後一課，我絕對不拖課，我知道你們巴不得提早結束。”

每個同學的課桌上，擺着一個語文老師提前準備好的信封。信封裡是我們最後一課的講義、大白兔奶糖、還有一張寫着老師親筆祝福的明信片。記不清課堂裡所有的内容了，但清晰地記得老師在最後一張明信片裡寫的是：“中考順利，記得快樂！山高水長，江湖再見！”這才明白老師的用意，才明白這原來就是最好的告别。也許老師比我們都清楚，人生有太多的瞬間一晃而過，人生沒有那麼多第二次，第一次已是最好的恩賜。

也許正因為如此，所以他總是每逢過節就給我們寫明信片送祝福，連兒童節也不放過。同學進步了，表現優異了，他也這麼做。我和同學常常吐槽他：“你看别的老師都發漢堡、蛋糕慶祝，你每次都隻是一張薄薄的卡片，你能不能有點創意啊！”他總是笑笑，然後為自己狡辯：“卡片裡每次的祝福語都不一樣啊，而且漢堡吃了就沒，而卡片永遠留着我手心的溫暖。”這真是一個矯情的男子啊——我們忍不住發出一聲鄙夷而悠長的“咦~”

老師，畢業後，我沒有太多機會再“損”你了，但我現在知道，那些你送的小小卡片都是每一個刻的時光紀念，都在傳遞着你的關心與祝福。羅曼。羅蘭說：“誰錯過了這一瞬間，它決不會再恩賜第二次。”可是老師，你的那一張張明信片，承載着一款又一款的關心，像是一次又一次的珍貴的恩賜。

最後一課，你沒有拖課。最後一課，像一個時間限定的瞬間，在鈴聲響起時，準時停止，戛然落幕……

用擰幹的抹布在講台上最後一遍擦過後，我去把教室裡開着的窗戶關上。我站在門口回望一眼教室，再鎖上那扇熟悉的門，轉身離開。我知道我有點悲傷。但是這三年，我把所有悲傷都喜歡過了。遠方，還有呼喚我的東西。

也許将來我無法成為《名人傳》裡的名人，也無法像一顆星星閃耀在人類的星空裡，但是我會把這三年的所有的瞬間化為我的獨家記憶，一筆一劃地寫在我人生的明信片上。

三年的年華之火就此熄滅，可是我會帶着老師、親人、朋友，以及我自己的祝福，繼續燃燒自己，邁向遠方。盡管瞬間一瞬而過，盡管告别在所難免，但我知道：不忘給自己溫暖，心中的火焰就是一朵永遠。

【寫作技巧之拟人法】

把動物比拟成人要注意找出動物的特征與人相似之處，并進行細緻的描繪。把動物比拟成人，首先要從整體上把它比拟成人，然後找出局部相似之處。這樣，我們讀了以後才能有整體感。如果隻抓住局部進行比拟，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比拟成人，也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。

題目：生活，是一面鏡子要求：①文體不限；②不少于600字（詩歌不少于30行）；③文中不得出現真實的人名、學校名和地名。

【範文】

生活，是一面鏡子

一個月高風清的深夜，涼風習習，一位衣着青山，倚欄而立的年輕人，在飲過最後一盞清酒後，拔劍自刎……

他就是唐代著名詩人李賀，滿腔激情，長吟“報君黃金台上意，提攜玉龍為君死”的李賀，在此結束了他金戈鐵馬，孤寂凄清的人生，這一年，他才27歲……然而，如此有才，少年時曾被韓愈看好的小夥，怎會落到如此地步？是他太脆弱了，經不住打擊，由于父親“晉肅 ”的“晉”字與“進士”的“進”字諧音，他不能考取進士，隻好在一個小地方當一個小官，被貶之後，郁郁不得志，最終走向滅亡。

可惜啊！當年的李賀并不知道，其實生活是一面鏡子，愁眉苦臉的看生活，生活肯定愁眉不展，而隻有爽朗樂觀的看生活，美好的生活才會對你笑逐顔開！

李白在不得志時，一句“乘風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海”讓世人為其開朗樂觀而感敬佩；蘇轼在不得志時，一席“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”豪爽之氣無不四射！不約而同地，他們最終都成為了曆史上偉大的詩人，而可憐的李賀，如果當時亦能豁達樂觀，是不是也成為了不朽的佳話呢？

古往今來，如此的例子太多太多，我們最熟悉的霍金，在經曆了常人無法想象的痛苦和挫折後，依然堅強，勇敢的面對生活，對生活充滿信心，才取得了不朽的成就。如此看來，生活怎能不是一面鏡子呢，關鍵看你如何對待它。

把鏡頭拉近了看，在我們的學習生活中，有些同學能對生活充滿信心，充滿希望并付之努力，那麼生活也會相繼給他信心，給他希望；而有些同學甘于沉淪，在一次次失敗中對生活愁眉苦臉，生活也不會對他客氣，将痛苦與無奈反射給他，多麼可悲！

現在，我正坐在中考的考場上，考試的重要性我心知肚明，可是，無論結果如何，我都會微笑面對，因為我知道，生活就如同一面鏡子一樣在我的身邊。

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