小學德育方面的文獻綜述?摘要：想要提高我國人民的整體素質，必須以教育為切入點，尤其是基礎教育，需要擴大素質教育的覆蓋範圍，我來為大家講解一下關于小學德育方面的文獻綜述?跟着小編一起來看一看吧!

小學德育方面的文獻綜述

摘要：想要提高我國人民的整體素質，必須以教育為切入點，尤其是基礎教育，需要擴大素質教育的覆蓋範圍。

高質量的教育應該從學校開始，學校應該全面地進行高質量的教育，以培養學生的高尚品格，而基礎德育尤其重要，因為小學教育是整體教育的啟蒙階段。

小學德育工作正在開展中，但目前還沒有引起足夠的重視，本文主要基于核心素養背景，探讨了我國農村小學德育的現狀，并提出了進一步優化小學德育的解決方案。

關鍵詞：農村小學；德育教育；管理；現狀；分析

引言

在學生成長階段，基礎教育非常重要。農村小學德育的發展也決定着小學教育的任務能否合格的完成。

當前，我國許多小學在開展德育方面還不成熟，尤其是農村小學，課程存在很多問題。隻有找到問題并有目标地加以解決，才能使農村德育更加完善。

1農村小學德育的現狀

1.1農村小學教師對道德教育的重視程度不夠

一般而言，小學教師更注重學生的學習習慣和學習成績，而不是對學生德育的培養。

出現這種現象的根本原因是整個教育系統投入的費用不足，而且對小學德育的重視度不夠。

許多學校和教師沒有對小學德育教學給予足夠的重視，沒有對小學生進行正确的道德教育，沒有進行定期的教育分析和适應性分析，道德教育無法正常進行。

1.2農村小學德育的目标過于抽象

一些學校認識到德育的重要性，但教育的基本方向卻是有偏差的。

許多小學的道德教育過于理論化，未能結合學校師生的心理和生理特點來制定教學方法。

這些過于抽象的教學方法将适得其反，無法達到理想的教育效果。

小學階段是學生各個方面正在成長發育的階段，學生的年齡差異和身體差異非常明顯，因此我國的小學學生對道德教育的接受程度參差不齊。

我國小學德育目标的形式不适合學生的日常學習和生活，從而使他們脫離了原來的課程。

1.3農村小學德育的主體地位不明确

在小學的德育教育中，教育方法是單方面的，沒有體現出學生在教育中的重要地位，沒有選擇正确的教育方法。

德育方法的選擇對德育的績效起着決定性的作用，為了達到教育目的，保證小學德育的正常發展，必須将德育的方法和内容與德育高度融合。

道德教育的主要目的是将社會道德與教育觀念相結合，并使學生能夠被教育者接受。

教育小學生是為了培養學生良好的行為習慣，教師還必須不斷創新教育的教學觀念和教學方法，并根據學生的具體情況進行教學。

教師不能隻把學生當作聽衆，也不能忽視培養學生的主觀學習意識。

當前，小學德育過于注重正規教育，将内容和形式統一化，忽視感官教學。

2應對農村小學德育的措施研究

2.1設定正确的基本德育目标

德育目标是整個德育的核心内容，是确保農村小學德育成功的關鍵。

農村小學教師在進行德育過程之前必須首先了解德育的内容，并且必須對教科書進行充分的解釋才能進行正确的德育教育。

在進行道德教育時，農村小學教師應注意拒絕膚淺的任務，使學生理解單詞的真實含義，教師還應明确小學生的特點，并根據實際情況進行教學。

例如，設定定期的道德教育目标和能力目标，然後在教師明确道德教育目标後，根據學生的情況進行教育，以實現最終的道德教育目标。

2.2加強農村小學師資隊伍建設，提高德育質量。

在小學道德教育過程中，教師起着重要的指導作用，是建立生活基本道德的重要時期。

教師可以使用創新的教學方法來吸引小學生的學習興趣，傳播相關的理論知識，從而提高德育的有效性。

學校需要加強師資隊伍的建設，以便與時俱進，為他們配備現代先進的道德教育理念，同時通過融合現代先進技術來改善整體水平、教育質量和教育程度。

傳統的教學方法使德育課堂枯燥乏味，在信息時代加強多媒體技術的應用，使傳統的農村德育更加高效快捷。

2.3從傳統文化學習傳承道德教育

通過學習傳統文化對小學生進行道德教育是一個不錯的選擇。

通過将傳統文化引入教科書中，學生可以理解傳統文化是必不可少的内容，在促進我國傳統文化的同時，對學生正确學習和認識傳統文化的重要性非常有效。

此外，随着小學生年齡的增長和認知能力的不斷提高，教師還應該更新道德教育的内容，以便年齡較大的學生可以理解更高水平的知識。

例如，學生可以逐漸了解一些國際事件，這些事件可以幫助小學生實現其個人和集體利益。

如果使用适合小學生實際情況的活動來提高和培養學生的思維能力，那麼根據學生的認知規律自然就可以獲得良好的教育效果。

2.4核心素養技能指導下的社會實踐

除了通過校園活動提高學生的德育意識外，社會實踐活動也是德育的絕佳機會。

教師可以指導學生積極參與社會行為活動，為社區居民提供力所能及的服務，并在社區中開展社區實踐活動、環境保護活動等等。

學生可以積極參加公益活動，集中精力在活動中發展自己的思維，養成良好的行為習慣。

在教育實踐活動中，應将社會實踐活動與學生的文化知識視野相結合，重點是培養學生的民族知識，了解曆史，感受我國社會發展的良好環境等。

例如，老師以中國夢為主題進行教育活動，并鼓勵學生參觀曆史博物館或農村德育教育基地以幫助學生了解我國的發展，提升“紅色”的人文素養。

再如社會實踐活動可以幫助學生積極參與社會管理，加強學生的能力建設，幫助學生深入學習社會活動，展示自己的工作能力和學習能力，促進他們的全面進步與發展。

3.結論

綜上所述，農村小學德育在小學生中的作用非常重要，直接決定着小學生的道德水平。

提高道德教育水平是全面改善小學生的道德教育途徑和辦法，構建人文精神意識，提升群體核心素養，為學生樹立正确的價值觀和生活觀，為提高學生的道德意識的重要舉措。

參考文獻

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