語文應試作文大全?″應試作文″好好聽一點叫"壓迫式提高作文法"，不好聽點叫"拔苗助長式作文法″能夠經得起壓迫從中脫穎而出的學生不多，大部分人始終達不到教師的高要求然而能因此否定″應試作文″嗎？不依我之見至少″應試作文″可以培養人的耐心細心，瞻前顧後的整體觀，還有想象力和創造力依據何在？請耐心浏覽下文，我來為大家講解一下關于語文應試作文大全?跟着小編一起來看一看吧!

語文應試作文大全

″應試作文″好好聽一點叫"壓迫式提高作文法"，不好聽點叫"拔苗助長式作文法″。能夠經得起壓迫從中脫穎而出的學生不多，大部分人始終達不到教師的高要求。然而能因此否定″應試作文″嗎？不。依我之見至少″應試作文″可以培養人的耐心細心，瞻前顧後的整體觀，還有想象力和創造力。依據何在？請耐心浏覽下文。

一直到目前為止，中、高考從本質上來說還是選拔式的考試，分流式的考試。通過中考普職分流，通過高考大專、本科(原來還有一本、二本、三本)、九八五/二一一分流。考式的方法:試卷筆試(體育除外，然如今有的地方連體育也加試卷考試了)。通過試卷考試如何才能把學生區分開來？唯一的辦法就是在考卷上增加難度。如何增加呢？其中相當複雜，專業性很強，每個學科不一樣，很難說清楚。勉強通俗"戲說″，拿語、數、英三科來說事吧。這三科每科的總分都是150分，大家都知道吧。對，一份試卷中有100分的成績是相對容易得到的，另外50分就不那麼容易得到了。這50分如果不專心投入，不經過一定量的強化訓練是拿不下來的。這三個50分除了需要智力水平外，還要有堅強的意志品質，吃苦耐勞的精神，承受得起老師"大運動量習題″的轟炸，才可能拿得下來。

"應試作文″也是如此，需要進行大量的練習。由于超級作文不斷湧現，優秀作文的評判也越來越嚴。再加上一線教師不以遺力地破解考題，幫助學生尋找各種寫作方法。不止作文，也不止語文。所以，這個角度看，其實中高考就是一場命題者和師生聯盟的角逐。命題者一直在求變，想方設法讓命題既在情理之中，又讓考生無本可模，不講假話講真話實話，讓命題能考出考生的真實能力。然而，命題通常不能突複，還是有一定的延續性，所以教師總能很快找到套路幫助學生應付考試。

這就是現狀，也是作文題花樣繁多的原因，當然更是"應試作文″越來越難的原因。然而學生的生存環境卻沒多少變化，還是被關在校園裡，整天面對黑闆，埋頭紙質的作業堆裡。近幾年，由于出了一些安全方面的事故，再加上役情。學生原本每學期還能有兩次出去″放風″的秋遊春遊(或叫研學)，都無奈地被取消了。還有部分學生可以加入的夏令營冬令營也都被迫取消。幸虧還有網絡和電視，否則學生真的就成了可憐的″圍牆人″。那些條件好的家庭還能帶孩子出去旅行，家庭條件不好的孩子真的對社會和外面世界的認知就相當的狹窄了。

學生的認知缺乏豐富的感性知識，幾乎所有的感悟來自書本和媒體，然而作文題可不管這些，動不動就要你真實的感悟，客觀的評價，人生的哲理。就我所見，大部分的初中生就是個懵懂的孩子，他們當中的絕大部分就是沒心沒肺的孩童。确實是難為他們了，

然而，在教師的不懈努力下，還是有不少學生能學會在作文中講出一些具有深意的感悟和哲理。而學生的這些表達到底是否真的感悟，還是鹦鹦鹉學舌？應該沒人去調研。2011年我的一位學生寫出的優秀作文，我還保存着。如今她也成長為一名小學語文教師，一次閑聊我把她初中的優作發給她看。她看後感歎:″哈哈這個道理小時候懂，現在大了反而常難以想通"。雖是個例無法完全證明，但也很能說明問題。

然而無論何評價它，最終還是要看事實結果。結果是如有不少人經過培訓就是能夠寫出特别優秀的作文，甚至是讓教師驚歎的作文。而在一定強化逼迫下，班級整體的作文水平可以有顯著的提高。這也是為什麼許多家長願意把孩子送到培訓機構或請家教的原因，雖然不是每亇學生都有效。

考題如果沒有難度無法挑選出能力出衆的學生，如果不強化訓練學校成績上不去，如果不再自己加練一把無法争取到有限的優質高中的名額(高中也是如此)。

考題有多難呢？以今年福建中考作文題為例。

材料1：漫畫，老中少三代五人圍繞在池塘邊喜悅地觀賞池塘邊的魚兒，池塘邊有“保護漁業資源，造福子孫後代”條幅，池塘中鯉魚活蹦亂跳，背景是青山飛鳥。

材料2：人不負青山，青山定不負人。我們每個人都要做生态文明建設的實踐者、推動者，積極行動起來，促進人與自然的雙向奔赴，和諧共存。

　　看了以上材料，你有什麼聯想和感悟。請以“好，更好”為題寫一篇文章。

表面上看沒什麼難度，題幹的意思表達也很清楚。材料一明确告訴學生保護環境的價值和意義是造福子孫，材料二則表明環境有知覺得善報善，結論也出來了″每個人都要做生态文明建設的實踐者、推動者″。而題目“好，更好”是從材料提煉出來的，意思是隻有保護好環境，才能有更好的發展。我不知道這是否命題組的設計，然而白紙黑字，其内在的邏輯關系是顯而易見的。(當然如此分析屬于馬後炮，在考場上又有多少人能如此冷靜分析？誠如是。所以說難呀)

依我之見，這題目和材料已經幫學生搭好了，活生生是一篇議論文的架子。如果讀得懂題意，又撐握議論文的基本寫作方法，等于是一篇議論文的填空題。

當然，題目并沒對文體做出硬性規定。隻提醒用“好，更好”為題寫一篇文章。對，是提供材料的命題作文。如果有專門接受議論文訓練的，應該可以比較順利完成。隻須根據題目論述為什麼環境"好″才可以“更好″，然後再論證怎麼樣好，才能更好。議論文好像很難，其實結構是死的。無非是提出問題、分析問題、解決問題三步驟。通常題目及題幹已經″提出問題″，考生需要論證的隻有″分析問題、解決問題"，而不管什麼問題這兩步其實就是論證″為什麼″和″怎麼辦″。如果能理解掌握這個寫作方法，議論文的難度就隻是如何熟記很多方面的事實和道理。大部分初中教師不太教學生寫議論文，因為初中生邏輯推理能力相對比較弱，時間也不夠，如何儲備數據也是個難題。對此，筆者曾經試過，隻要願意學習，肯聽從老師的輔導，初一年的學生按上述的套路也可以寫出不錯的議論文。

然而，實際上選擇寫議論文的隻有少部分人，大多人選擇寫記叙文。盡管青山\池塘\魚兒\飛鳥學生并不陌生，人與環境和諧發展《道法》課也研讨過。問題是如果寫記叙文必須叙述身臨其境的故事，顯然，如果有也是極少數的學生曾經有過在這樣的情境中去思考環境與經濟發展的經曆。大概也是基于這個考慮，所以考題問考生″你有什麼聯想和感悟"。因此，也可以認定這篇文就是讓考生寫聯想和感悟的。

題目沒多少字，但是卻可以做出那麼多啰啰嗦嗦的分析，還真夠複雜的。并非筆者多事，事實是當下的考題認真推敲起來就是這麼不簡單。

顯然，寫記叙文也沒那麼容易，要出采也很難。很難就無法出采嗎？想多了，再難的題目也難不倒那部分培訓過關的學生。學校老師或課外輔導早已教會學生練習過各種場景的描繪，早已教會學生如何通過想象虛構場景和故事。訓練"應試作文″主要訓練項目之一就是如何無中生有，如何根據題目核心概念虛構故事的能力。以“鄉村″為題材的作文是常規的訓練專題，如果運氣好說不定就有撞到槍口的作文，或者有半成品的作文，而對高手而言虛構一個鄉村環保的故事真是小菜一碟。

話雖然這麼講，真實的情況是真能遊刃有餘，總能出采的還是極少部分。然而大部分學生也不至于不知所措，都能寫出完整的作文。都有話說，也說得過來。

介紹完命題與師生聯盟的角逐過程，各位應該明白學校教師為什麼選擇″題海戰術″了。回到本文的題目″應試作文″的功過。這樣用高強度的訓練好嗎？反對的肯定以隻有少部分人能取得成功為理由反對。筆者以為還是要以事實為依據。據據我所知，到目前為止沒有人專門為此做調查統計，所以隻能憑實踐經驗。據筆者41年的執教感知，現在中小學生的作文水平真的不得了，41年前後作文的水平真有天壤之别。現在在我們這裡除了個别特殊生，幾乎見不到不會寫作文的。而優秀作文生的比例也在見長，近幾年初一年語文老師頻頻被一些優秀作文給吓到了。那作文水平真的好，好到很難讓人相信是小學剛畢業的孩子寫的。

此外，取法手上。以近乎作家水準的文章為模闆，逼着學生極力去模仿，要求學生套用作家級的表達方式，盡力追求不講廢話的作文。達到優秀的作文，題與作文絲絲入扣，開篇結尾前後呼應。詳略分明，描寫細膩，細節生動感人，故事情節一波三折，邏輯結構巧妙(合理)，主題鮮明，情感價值傾向正确。隻要能夠被訓練出來，無不标志着思想思維能力的成熟。所以教師們不以遺力輔導能夠接受″拔高″的學生。 面對實際生活體驗，感性認識不充分的現狀，鼓勵學生大膽想象、模仿和創造。多樣化多層次對學生進行訓練，既是寫作也是在激發學生的想象力，也是在挖掘學生的創造能力呀！

當然，實際上是完成一篇作文要花不少時間，想要獲得成功一定要付出比别人多的時空。還要從一開始就有老師為其做好計劃，或每次都有老師的輔導。願意堅持下來的學生不多，實際上大多數學生都不願意這樣的培訓。這也是優秀始終能出采的學生不多的原因，這也是大部分人鄙視應試教育的原因。

其實，應試教育并非那麼不堪，如果深谙其中的好處，正确順應承受。有堅強意志，頑強的毅力，堅持不懈，即使智力水平不太出衆也能在衆人之中脫穎而出。女生比男生早熟，忘情投入應試教育的女生多于男生。優秀女生總是早早就覺悟，肯放棄犧牲休閑娛樂的時間。甚至有除了吃飯睡覺外，所有時間都用來讀書和應付考試的。一直有這麼一種有趣的畫面:女生學不太懂，下課或自習課總是揪住比較優秀的男生不放，讓男生一遍遍解答。結果期末總數被請教的男生落後于向其請教的女生。

不管是″應試考試"還是″應試作文″，都是一把雙刃劍。是接受其有點殘酷的磨煉，還是順其自然。仁者見仁智者見智，畢竟當今社會高考已經不是獨木橋，并非從此橋過不可。

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