随着寒假到來，語文老師基本上都會給學生布置一些課外閱讀的任務。老師之所以要求學生們多讀讀課外書籍，是因為課外閱讀不僅能增加學生的課外知識，開拓學生的見識和視野，更能使學生的閱讀能力提高的同時，讓學生受到思想上的啟迪、情感上的熏陶。

那麼，在做課外閱讀時，要想有一個較好的成效，做好讀書筆記是必不可少的一個動作。

如何做讀書筆記？下面就介紹一種做讀書筆記的方法之一：摘錄法。

摘錄法就是在閱讀時，将文章或者書籍中的好詞、好句、優美的段落摘錄下來，通過理解和識記，使摘錄的内容消化為自己的知識，以增加自己的語言知識的累積。

摘錄法需要注意以下這些要點：

一，如何選擇性地摘錄。

1，摘錄好的詞語。何為好的詞語？有時候是不認識的新鮮的詞彙，比如見慣了“草木茂盛”，突然在文章中邂逅了“草木葳蕤”一詞，則可以摘錄下來；有時候是華麗的辭藻，比如《洛神賦》中“于是精移神駭，忽焉思散”的形容，此處的“精移神駭，忽焉思散”運用了精、神、忽、思這四個方面表達了一個意思，這就屬于華麗的辭藻，且不論其作用，就開拓思維來說，可以摘錄下來研究一二；有時候也是簡練的詞語，比如一篇文章中有這樣的表達：“時光翩跹的五月，浮雲白頭。”，其中“浮雲白頭”運用簡潔的四個字，描繪出來一幅充滿意境的畫面，讓人浮想聯翩，值得摘錄下來學習它的用法之妙。

2，摘錄好的句子和段落。何為好的句子和段落？有的是表現形式上風格獨特，比如作家周同兵的散文《吾土》中有這樣一句：“無風，日頭狠毒，人影很短。最先看見父親那黝黑的脊背，顔色一如腳下的黑土。老牛，木犁，疙瘩繩，在地裡來回走。”，這一句運用簡練的語言和白描的手法，将一位和土地相伴一生的父親形象刻畫在讀者面前；有的是寫作手法的運用，比如朱自清的散文《匆匆》：“洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”這個句子中運用了排比和拟人的修辭手法，将抽象的日子具體化，使表達更加形象而生動。這些都屬于好句子的範疇，值得摘錄下來學習。

二，摘錄了之後要認真分析、理解和消化。

這一點非常重要。很多學生閱讀了很多書籍和文章，摘錄了很多好詞好句，但是并沒有花時間認真将這些好詞好句理解和消化掉，導緻前面看後面忘，本子上記錄了很多，但是腦子裡卻隻殘留了一些片段式記憶，這樣對于知識素材的累積是沒有多大用處的。要想使摘錄的知識化為己用，靜下心來理解和消化是很有必要的。針對新鮮的詞彙要弄懂其意思和用法，對于優美的句子要分析和學習其寫作手法，以便日後運用在自己的寫作中。

三，摘錄之後，要時常溫故知新。

很多時候，你會發現，幾天前摘錄的好詞好句暫時還記得，可以随時從腦袋中拿出來運用。但是等過了一個假期之後，你可能就不記得了，寫作時還是用一些老掉牙的俗套詞彙。這就是因為沒有溫習的緣故。所謂“溫故而知新”是非常有道理的，對于摘錄的詞句，要時常回過去翻看一下，鞏固一下對它們的記憶，增加它們在你大腦中的活躍度，這樣才能夠在你需要時馬上調取出來，不至于讓它們遺落在你記憶的角落裡蒙塵。

以上就是關于做讀書筆記的方式之摘錄法的講解，你掌握了嗎

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