聚會吃飯，席間，大家說起今年小升初成績普遍偏好，重點中學錄取分數線相應水漲船高的事。

朋友小楊忍不住吐槽：“可不是嘛，競争太劇烈了。我家丫頭今年語數兩科考了186分，我們還高興得手舞足蹈。誰知，去到報名學校才知道：人家錄取的學生中，190分以上的都有近200人，我家這186居然隻能吊車尾。”

小楊一番話，引來大家夥紛紛附和。

正巧，席間有一位中學從教12年的班主任老師，她說，比起小學階段，初中學習确實苦。但是，家人也不用過于擔心，隻要假期做好3件事，普娃也能進前十。

假期做好3件事，普娃也能進前十

關于初中和小學學習，有人說過這樣一句話：小學是老師“抱着學”，初中是學生“自己走”。

小學階段，主科就語文數學，考慮到學生自主意識差，老師幾乎一天到晚都守在教室裡，随時幫學生們解決困難、及時調整學習計劃，是真正的“抱着學”、“催着走”；

到了初中，語、數、外、政、史、地科科都要考，為了不影響其他課程，老師幾乎是下課就走人，很多班級事情、學習任務都交給了學生自己處理，老師領進門，修行隻能“自己走”。

沒有老師催，不會時間管理的孩子處理事情一團糟，做好時間管理的孩子則會把每天的學習任務分為4類：重要緊急、重要不緊急、緊急不重要、不重要也不緊急。

比如：隔天要交的作業、要背的課文就屬于重要緊急的事，這類事情不能拖、必須第一時間完成；

記單詞、閱讀是重要不緊急的事，這類事情雖然不會看到立竿見影的效果，但是必須每天堅持；

夥伴的邀約、幫同學講解難題是緊急不重要的事，抽點閑散時間就能完成；

看小說、打遊戲是不重要也不緊急的事，往往做了也沒什麼用。

懂得時間管理的孩子，會在第一時間把事情分門别類，把學習效率提到最高，學習效率高了，學習成績自然就上來了。

小學對孩子書寫方面的要求是：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，字寫得正确、端正、整潔。具體一點就是：各個筆畫在田字格中占格正确、結構比例協調，字體大小統一。

小學生需要書寫的量本來就不大，在這些具體的要求之下，隻要字寫得好，書寫慢一點也沒關系。

初中生不一樣，先不說各個學科課後必須要寫的作業量，單是課堂筆記就不少。如果孩子書寫速度過慢，課上一邊要注意聽老師講解，另一邊又要注意記筆記，要麼手忙腳亂，一個都顧不好，要麼寫字圖快，記成一片鬼畫符，連自己都看不清。

初中看似沒有明确标出對書寫的要求，其實，在要求及時完成作業、記好筆記的同時，書寫的質量也一點都沒降低：每一次考試，卷面整潔、書寫規範、工整的，分數總會比同類型的高，就是最好的證明。

保質保量提升書寫速度，可以試着訓練孩子的控筆能力，提升手部肌肉力量，還可以在假期間練練字。

最重要的是，要通過刻意練習，比如2分鐘内寫夠40個字,4分鐘内寫出80個字，靠這樣循序漸進的方式，逐步提升孩子的書寫速度。

有了這樣的鍛煉，再加上堅持不懈的努力，孩子的作業和筆記才不會掉隊，考試時也不會因為卷面而丢分。

其實，很多家長想給孩子報班，想幫孩子補課，說到底，就是想讓孩子提前有個印象，提前打好基礎，在學習上快人一步。

隻是，學科不同，特點不同，不說補課的效果如何，單單找到一個合适的老師就不是那麼容易的事。

但是，有一個學科不需要專門補課，就能提升成績，這就是語文。

近年來，随着新課程改革的實行，中學語文更是加大了文言文的量。文言文在語文中的比例，曾一度達到22%，古詩詞填寫，文言文賞析更是必考題。

可以說，掌握好了文言文，語文學習就拿下了半壁江山。

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