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對教師教育工作的建議和意見

教育 更新时间:2024-06-28 02:17:47

對教師教育工作的建議和意見?來源:【中國教師報】國運興衰,系于教育;教育興衰,系于教師近日,教育部等八部門印發的《新時代基礎教育強師計劃》(簡稱《強師計劃》),是築基提質、補短扶弱、做優建強的教師教育整體質量提升計劃,對于全面構建新時代教師教育體系、建設高質量教師隊伍、加快推進教育現代化具有十分重要的指導意義,今天小編就來說說關于對教師教育工作的建議和意見?下面更多詳細答案一起來看看吧!

對教師教育工作的建議和意見(創新教師教育制度)1

對教師教育工作的建議和意見

來源:【中國教師報】

國運興衰,系于教育;教育興衰,系于教師。近日,教育部等八部門印發的《新時代基礎教育強師計劃》(簡稱《強師計劃》),是築基提質、補短扶弱、做優建強的教師教育整體質量提升計劃,對于全面構建新時代教師教育體系、建設高質量教師隊伍、加快推進教育現代化具有十分重要的指導意義。

嚴把教師準入關口,促進教師專業成長。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求,也是公民獲得教師職位的法定前提。教師資格制度的建立是保障中小學教師隊伍質量的根本措施。《強師計劃》提出嚴把教師入口關,全面推開中小學教師資格考試和定期注冊制度改革,繼續做好教育類研究生、公費師範生和優師計劃師範生免試認定改革工作等,從源頭上保障教師隊伍人才培養質量,壓實培養院校建立健全師範生教育教學能力考核制度的主體責任,切實提高師範類專業人才培養質量,讓真正樂教、适教、善教的優秀人才成為教師隊伍後備軍。

完善教師培育制度,提升教師能力素養。高質量教師是高質量教育發展的中堅力量。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。《強師計劃》提出全面加強中小學教師思想政治建設。這就要求我們不斷提高教師的政治意識、政治素養、政治能力,統籌推進教師思想政治教育和師德師風建設,推動教師以德施教、以德立身。與此同時要不斷探索職前職後一體化培養高層次教師。在職前培養上,推動高素質教師人才培育計劃落實。夯實教師培養的學科基礎,逐步完善以本科為起點的教師教育新體系;拓寬教師培養的學科平台,在重視學科專業教育的同時加強通識教育;重視養成教育、實踐教育和優秀傳統文化教育,在師範生招生、培養、輸送到教師職後支持的全流程中系統性提升教師隊伍水平。在職後培訓上,着力提高教師培訓質量。要改革創新傳統培訓方式,實施自主探索、行動反思、互動研讨、案例教學、情境體驗等新的教師培訓方式,讓廣大教師精心鑽研教育教學;要創新支持教師終身學習和專業化發展的體制機制,為優秀教師成名成家指明方向,創設條件,落實措施。

創新教師評價方式,引領教師快速成長。教師評價方式和結果的運用直接影響着教師個人發展。教師資格認定是衡量教師教育質量的重要評價制度。教師教育成功與否,與其培養的學生能否通過專門的教師資格認定有很大的關系。目前,教師資格考試制度正期待加速新一輪補償性制度改革,應強化師範類專業認證工作,進一步明确師範院校教育教學評估和相關學科評估基本要求,正如《強師計劃》提出的,探索建立符合教師教育規律的師範類“雙一流”建設評價機制,切實推動師範院校把辦好師範教育作為第一職責,将培養合格教師作為主要考核指标,推動師範專業特色發展、追求卓越。與此同時學校作為培養學生成為服務社會的人才儲備庫,應落實教育評價改革要求,堅持把師德師風作為第一标準。各地各校要深化職稱分類評價改革,促進教師專業水平和專業能力提升,為教師成長提供制度化的軌道。要突出教育教學實績,完善中小學教師績效考核辦法,績效工資分配向班主任、教育教學效果突出的一線教師、從事特殊教育随班就讀工作的教師傾斜,引導教師認真履行教育教學職責。

深化教育綜合改革,優化教師成長環境。新時代教師隊伍建設需要全面深化教師編制、職稱評聘、待遇提升等方面的綜合改革。《強師計劃》提出優化教職工編制配置,這就要求我們在現有編制總量内統籌考慮、合理核定教職工編制,盤活教師編制存量,優化編制結構,綜合需求變化情況,加強人員和編制的動态調整,發揮編制資源最大效益,把有限的編制資源運用到教育事業發展最需要的地方。要不斷深化教師職稱評聘制度。适當提高中小學中級、高級教師崗位比例,完善符合中小學特點的職稱評聘銜接制度,暢通教師職業發展通道,增強教師職業榮譽感,進而形成激勵教師專業發展的長效機制和評價體系。着力破解鄉村教師職稱評聘的結構性矛盾,消解長期在鄉村任教教師的職業發展屏障,為穩定和吸引更多優秀人才到農村長期從教、終身從教提供重要保障。要完善教師待遇保障制度,建構多層、明晰和長效的教師收入保障機制,探索實施教師工資收入聯動機制、教師平均工資水平行業保障機制,确保教師行業的整體收入水平,以更好地吸引優秀人才從教,增強教師的成就感和獲得感,樹牢為教育事業奮鬥終身的思想。

(作者系重慶市教育科學研究院院長、教授)

本文來自【中國教師報】,僅代表作者觀點。全國黨媒信息公共平台提供信息發布傳播服務。

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