關于這個問題，我曾經寫過一篇小短文，題目就叫做《大家小心，千萬别被“言語理解與表達”這個标題誤導了》。在這篇短文中，核心觀點就是對“言語理解與表達”是什麼的解答。我把這篇小短文修改一下寫在這裡，大家能夠對言語理解與表達有一個深刻的認識。

（一）言語理解與表達

考公的小夥伴兒們都知道行政職業能力測試中有一個模塊叫做“言語理解與表達”。但是大家不知道的是，其實這個言語理解與表達模塊的名稱是個簡稱，不是全稱，我們要想在複習備考時有的放矢，一定要弄明白這個标題所表示的真實意思，可别被誤導了。因為這關系到我們複習備考的方向性問題。複習方向正确，我們的努力才不會白費，否則我們最後做的都是無用功。

“言語理解與表達”實際的全部真實表述應該是“閱讀理解中國現當代漢語言語作品與中國現當代漢語詞語表達測試”。

1、語言

說到語言，有幾個關于語言的問題需要了解。首先，語言對于我們人類而言是太正常不過的東西。日常生活中，與人溝通交流都需要語言，每個正常人至少都要掌握和使用一種語言。日常行為當中,人們時時處處都會使用到語言。語言就是人們日常交流使用的，有固定語音、語義和使用規則的一套符号系統。我們研究的内容屬于語言學，而不是什麼文學、史學、哲學等學科。有人說，語言是人類特有的一種現象，是人和動物的主要區别。其實，這個說法是不準确的，人和動物都有屬于自己的語言，甚至機器都有自己的語言，例如我們說的計算機語言。看來，語言的範圍實在是太廣了，按照使用的主體劃分就有人的語言，動物的語言，機器的語言等。而人類語言，就有中國人的語言和外國人的語言之分，而中國人的語言有分為漢族語言，簡稱漢語言，蒙語言，滿語言，藏語，維吾爾語，朝鮮語等，而漢語按照時間來劃分，又有古漢語和現代當漢語之分，又有書面語和口語之分。知道了這些，我們也就知道了言語理解和表達所要學習的範圍。對，沒錯，就是中國漢語，而且是現當代使用的漢語，具體說是現當代漢語書面語，這也是我們今天所要研究的語言。

那接下來的問題是，我們學習現當代漢語具體是需要學習哪些内容呢？這就要從語言的組成說起了。一般來講，一門比較成熟的語言它會包括語音，文字，語義和語法四部分。當然有的民族隻有語音，而沒有文字，這是我們研究的另一種情況，這裡先不進行贅述。單就漢語而言，我們學習的内容就涉及這四部分。那麼，我們具體的學習任務又有什麼呢？閱讀理解與表達考試和這四部分又有是什麼關系？如果拿過來一本書或者一篇文章來讀，或者你要寫一篇文章，語音，文字，語義，語法這是基礎，可能你在閱讀時會遇到不會的字詞，可能你在寫作時也有找不到合适的詞語進行表達，這些基礎是需要學生進行日積月累獲得的，很難通過老師講授的一兩次課堂學習就能學會。一般來講，對于一個受過基礎教育的人，這四個部分都還沒有太大問題，如果有些學生在這裡出現問題的話，那就需要在平時多進行積累。另外，有一定基礎的學生，平時也還要多學習和積累詞彙，擴大自己的詞彙量，做到融會貫通。

如果你的字詞基礎沒有問題，那麼恭喜你，考試的第一關算是過了。但是我覺得有一點還是要強調一下，學無止境，尤其是關于語言文字當面，大家别自滿，細品品。好，無論怎麼樣，我相信字詞一關大家可能都會通過，那麼接下來就是第二關。除了字詞，一篇文章裡比字詞大的單位是詞組和句子，比句子大的單位是語段。所以，除了字詞的使用以外，就是連詞成句，連句成段，連段成篇了。所以，除了字詞關，句子，段落，篇章分别是理解與表達的第二、三、四關。以後有時間我會和大家再探讨這方面的問題。字詞，句子，段落，篇章就構成了言語作品，我們的學習和研究對象就是這些言語作品。

除了我們要研究言語作品以外，我們還要研究的另一個對象就是考試。站在命題人和組織考試的人的角度看，要想組織一次成功的考試，出一套難度适中，區分度比較好的試卷也需要科學理論指導，這裡面也是大有學問的。所以，為了能夠通過考試，我們也必須對考試的命題規律進行研究。

所以我們看，從言語理解與表達到言語理解與表達考試，再到閱讀理解中國現當代漢語言語作品與表達測試，是我們對這門課程理解不斷深入的過程，從中我們也知道了自己的研究對象。這一點還真是重要，如果上戰場前你連自己的敵人是誰都不知道，你怎麼才能保證自己能夠獲勝呢？

2、言語

對語言所進行的研究就是語言學，在語言學當中還有一個概念，就是言語。可以說言語是語言學上的概念。我們的考試叫做言語理解與表達，這是非常符合語言學上的概念體系，言語是人們說和寫的行為，而人們說和寫出來的話或者文章被稱為言語作品。一個詞語，一句話，一段話，一篇文章，一部書，都是言語作品。語言是言語和言語作品的總和，是人的行為和行為結果的合稱。言語隻是語言學習中的一部分，語言還包括文字、語音、語義、語法等，即語言的音、形、意、規則等方面，确切的說我們公務員考試當中隻是對言語作品所進行的考察，并不專門考察音、形，但是音形卻是言語的基礎。所以，我們公務員考試将其稱之為言語考試。公務員考試使用的是現代漢語，具體說是現代規範化的現當代漢語，言語理解與表達考試是現當代漢語言語作品閱讀理解與表達考試的簡稱。明白這一點對于我們進一步開始言語學習具有重要意義。

理解與表達

我們這裡說的表達是書面表達，而不是口頭表達。書面表達包括詞語、句子和語段的表達。詞語考察形式是邏輯填空，出題人給出一個語段，留出一到三個空，要求考生填寫三個相應的詞語。語句表達考察的是句子銜接題，也是給出一個語段，在句首、中、尾三個部位中留出一個空，填寫一個相應的句子。段落表達考察形式是有兩種，一是下文推斷題，另一個是語句排序題。下文推斷就是根據段落主旨大意，要求考生根據段意以及邏輯關系推斷出作者接下來可能要表達的語義。語句排序題看上去是關于句子的，其實考察的還是對于段落文章主旨和邏輯關系掌握。文章的段落是由句子組成的，句子之間又是有一定邏輯關系的，是按照一定的邏輯層次進行展開和表達的。

理解和表達之間的關系就如同老師和學生之間的關系，理解是表達的基礎，一個人從出生到學語，再到完全學會去說話，要經曆一個過程。沒有人出生就會說話。學習的過程也是理解的過程，通常我們怎麼理解也就會怎麼表達。反之，一個表達不清的人其實他的理解能力也是有問題的。所以，我們在做一些表達類的題目時，要充分地對所給的閱讀材料進行閱讀和理解，這才是作對表達題目的基礎。

（二）言語特點

言語作品是由字、詞、句子、語段、篇章構成的，另外在每個句子中還有标點符号的使用。言語除了具有音形意的特點之外，語言包括言語還是人類相互溝通交流的工具，是思維的載體，信息的載體。對于言語學習，有三個大的特點對我們的學習意義最為巨大。

1、言語是信息的載體（六大要素）

言語是信息的載體，是傳遞信息的工具。人們言語表達都是有一定目的和意圖的，探究語言的目的性也是我們閱讀的重要任務之一。

言語是信息的載體，是說從言語中能夠反映出作者所要表達的信息，這些信息是作者對世界的認識，當然這個世界包括主觀世界和客觀世界，主要有人、事、物、觀點的描述、說明和議論，從而表現出不同的體裁，主要有議論文、說明文、記叙文，散文等，有小說、詩歌等。

總的來說這些信息主要有包含以下六個方面的信息要素。

1、時間（現在、過去、将來、發生的、未發生的、正在發生的）When。

2、地點Where。

3、誰（主體或者主語：人物、事情、物品、觀點）Who 。

4、是什麼（怎麼了、後果、結果、狀态、經過） What。

5、為什麼（原因、意義、作用） Why 。

6、怎麼辦（做法、措施、辦法） How。

2、言語具有一定的承載信息方式

言語具有一定的承載信息方式，也就是言語所表現出來的邏輯結構。言語是按照一定的邏輯關系進行表達的。不論是理解還是表達，都要在一定的邏輯關系和結構中進行展開。這樣的邏輯結構和關系是我們理解的基礎，也是我們學會和能夠表達的基礎。

文章的邏輯結構是通過句子之間的邏輯關系呈現出來的，句子之間的邏輯關系并不是簡單的表現為轉折、遞進、條件、因果等關系，我們閱讀時還要透過這些關系做更進一步的探究，也就是目的性的探究。

例如有這樣一段話：

“昨天，我回到了闊别已久的老家，在路上遇到一件奇事。我看見一位老農民牽着一匹馬，這匹馬可不簡單，長得像一頭大象。它有大象般的耳朵，大象般的腿，唯一欠缺的就是它沒有大象的鼻子，連走路的姿勢都很像。”

當作者說到奇事、馬長得像大象，讀者一定會有疑問。什麼奇事，馬長得怎麼像大象，為什麼？等一些疑問。文章的結構就是按照回答讀者疑問的方式展開的。還有，我們上面提到一篇文章主要包含有一些信息要素，閱讀完一篇文章你會獲得一些要素信息，或者說一篇文章回答或者說是傳遞了這幾個要素信息。閱讀的任務就是要理解這些要素信息。也就是說理解的本質也就是要理解這些要素。采用某種方式将要素進行整合和鍊接起來，從而完整語言所承載信息的方式是按照一定的邏輯結構進行叙述和展開的。是圍繞着一個話題或者主題按照一定的方式（邏輯框架）進行的。

寫人的結構：外表、内心等

狀物的結構：形狀、性質、特征、原理、結構、作用等

叙事的結構：原因、經過、結果等

論述的結構：提出問題、分析問題、解決問題等，包括論點、論據、論證方法的運用（正論、反論、例證等）

3、表達信息的手法

言語是要有一定表達方式的，是使用一定的表達方式來表現言語的。例如，有的使用陳述語氣，有的使用疑問語氣，對應的就是陳述和疑問句。有的使用的是比喻，拟人，排比等句式。有的還會使用一些關聯詞語，使表達起來更流暢，連貫。因為内容和形式之間并不是完美的對應關系，不同的内容不同的人會選擇不同的表達方式，所以我們閱讀的任務之一就是通過現象看到本質，通過不同的表達方式讀懂文章以及作者的意圖。有的時候出題人會利用這一點，故意會做一些手腳，掩蓋真相，迷惑考生，我們要學會辨認這些陷阱和煙霧彈。

其實作者所表現手法的目的就是為了更好地闡述信息（六大要素），這些手法主要有：

1、記叙、解釋、說明、論證【正論、反論、舉例（理論例、名言例、事例、數字例）】、背景介紹和鋪墊等

2、修辭：排比、比喻、誇張、拟人、借代等

言語作品是形式與内容的統一，作品的内容可能很單一、固定，但形式卻有很多種，内容是靈魂，形式是外在的骨肉，我們要透過形式這幅皮囊看到靈魂，這是閱讀理解表達的實質。我們要善于從形式中去探究内容，這些形式都是為内容服務的，表現着内容。閱讀理解表達與言語作品的關系是内容與形式的關系,理解與表達的對象是言語作品，理解與表達是通過言語作品對其内容進行理解或表達。

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