前不久，網友曝出了人教版數學教材上的一些插圖，表示畫風過于醜陋，且包含對國人的醜化，指控設計者别有用心，因此引起了一波對于國内教學類書籍的“清掃”運動。

如今，人教教材的事件随着人教出版社的緻歉，和教育部中小學數字教材國标的出台而告一段落，但對于其他書籍的關注卻并沒有停止，清掃運動中，衆多家長曝出無數問題。

集中在學生們成長的關鍵時期中小學教材、繪本、童書等都曝出了相關問題，其中最主要的則是與女性以及“性”有關，恰好是家長們最嚴防死守的方面。

不知道是不是因為年代久遠的關系，很多書上的内容都喜歡夾雜着一些“暗示”，這樣可以博取眼球，沖銷量，但實際上，童書恰恰是這部分出版商和設計者最不應該染指的。

可他們染指了。

比如最近曝出一大堆問題的小學人教數學教材，就有這麼一張圖，一群小學生在玩老鷹捉小雞，後面男生一個在摸女生的胸，一個在拉女生的裙子，讓人無比反感。

有些網友因為不太重視，是以為其開脫，表示：“玩遊戲碰到很正常，小學生又不懂。”是的，如果是小學生的鬧法，碰到确實有可能，但作為有引導性的教材，應該收納這樣的畫面嗎？

另外，真的如家長所言，小學生真的不懂嗎？圖上是一位五歲的小學生，已經知道不能夠拉女生的裙子，就和女生應該知道不應該讓男生拉裙子一樣，這是家長應該教育學生去懂的事。

除了教材之外，最近被提名的還有一本國内唯一能走出國門的繪本，其中有一個故事《流汗啦！》引起了衆多家長的不滿，一位男家長甚至都直言：這教的都是什麼玩意兒！

且看圖上畫面，兩位小學生，一黃一黒，性别男，一位女生，白皮膚，性别女，兩個男孩正在津津有味的舔着女生的汗水，說着：“姐姐，你好漂亮，你的汗是什麼味道的呀？”

網友無語至極地表示：“這是什麼話？”的确，這樣的一幅畫面想表達什麼呢？如果想表達汗液是鹹的，為什麼不吃自己的汗呢？給學生們這樣的價值觀傳導，真的對嗎？

類似這樣的問題還有很多，都得到了衆多家長的反對，唯有最近一位家長曝出的兩版《新華字典》的組詞問題，卻出現了很多不一樣的聲音，究竟是怎麼回事呢？

最近，一位家長上傳了一段《新華字典》的視頻，指出11、12兩版之中增加了一些侮辱女性的詞彙。家長着重圈出的是“玩”這個詞，在字的組詞舉例中，竟然出現了“玩弄女性”這種詞彙。

這引起了網上兩個陣營的争論，一部分家長認為這樣的詞彙的确具有引導含義，另一部分家長覺得是吹毛求疵，字典體現的就是客觀存在，玩弄女性和玩弄男性其實沒有什麼區别。

就客觀而言，“玩弄女性”這個詞到底是不是不雅，還是要看當事群體的感受，以及使用的場合。“玩弄女性”一般情況下會出現在古代皇帝亡國的原因裡，或者現代貪官的罪狀中。

可以見得，這的确不是個好詞，在各大平台出現這個詞大概率會被挂，但它卻堂而皇之出現在了字典之中。當然，作為當事群體，女性家長們自然也無法感到愉快。

再者，就像這位女性家長說的，遇到這樣的詞彙釋義，如果學生詢問，家長應該如何像孩子解釋呢？按照學生的好奇心，敷衍的解釋肯定是不能滿足的。

但無論怎麼嚴肅化的解釋，最會簡化的學生都能聽懂到底是什麼意思，如何冠冕堂皇的遣詞造句，都掩蓋不了這個組詞本身的内核和導向。因此家長才覺得這樣的組詞出現在字典，稍稍欠妥。

更何況，又不是沒有更好的方式來诠釋這裡“玩”想要表達的含義，不一定非得“玩弄女性”，完全可以用“玩弄感情”代替，或者一碗水端平，至少不會引發諸多層面的争議。

或許很多人覺得家長們有些吹毛求疵，但他們的初衷隻是為了讓學生們能夠在塑造人格的年紀，吸收有益的知識，經曆積極的導向，而不是在扭曲價值觀的引導下形成惡劣人格。

因此對于家長們，我們應該更加寬容，不過家長們也應該要記得，書本也好，電視、網絡也罷，能夠進行的教育和引導都是有限的，學生能不能根正苗紅，主要還是看家長、老師的引導。

主次一定要分清，不要把過多的精力投放在營造環境上，而忽視了教育最重要的内核——以身作則。學生的一言一行都在模仿家長、學習家長，因此家長們也要做出良好示範，擔負自己的責任。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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