座位如何合理安排?安排座位體現着班主任的帶班理念與智慧，我采取四人小組的方式進行座位編排，以此作為學生在班級學習、生活的基本單位學生在四人小組裡開展合作學習、體驗最基本的人際交往、品味成長的五味雜陳經過多年實踐與完善，我總結出四人小組座位編排的經驗，我來為大家講解一下關于座位如何合理安排?跟着小編一起來看一看吧!

座位如何合理安排

安排座位體現着班主任的帶班理念與智慧，我采取四人小組的方式進行座位編排，以此作為學生在班級學習、生活的基本單位。學生在四人小組裡開展合作學習、體驗最基本的人際交往、品味成長的五味雜陳。經過多年實踐與完善，我總結出四人小組座位編排的經驗。

按學生身高安排座位

小學一年級開學，師生、學生之間都不熟悉，此時我會讓學生從矮到高排隊，從前到後入座。每個學生的桌上擺放好姓名牌。在一個月時間裡，老師充分熟悉學生，學生之間也相互熟悉起來。

建立四人合作小組

一個月以後，學生之間彼此熟悉了，我開始建立四人小組。低年級段，小組長由我指定，組員也基于我對每個學生的了解進行安排。小組建好後，怎樣在小組内進行學習、生活、分工協作？比如，我現在帶的班是小學二年級，四人小組在學習方面是這樣進行分工協作的：組長負責語文作業的收發和課前準備，副組長負責數學作業的收發和課前準備，組員1負責英語作業的收發和課前準備，組員2負責其他學科的作業收發和課前準備。

教室保潔及其他事務也以分工協作的方式以小組為單位完成。

培養小組榮譽感

四人小組建立起來後，怎樣幫助學生建立小組内部的凝聚力與集體榮譽感？我是這麼做的：

首先，我發給每個小組一張紙，讓學生讨論本小組的名稱、口号、約定、分工，寫在紙上貼到展示牆上，這是小組的精神家園。

怎樣讓四人小組互動起來？怎樣進行小組合作，學習效果更好？以語文課為例，上課的前3分鐘，我安排一個小組的四個人分别上台展示古文誦讀，每天輪流進行。今天是第一小組、明天第二小組……這樣一輪下來，效果好的小組就會很開心，效果不好的小組會想辦法訓練，争取在下一輪中更好展示。

小組輪換及注意事項

四人小組建立以後，我發現座位非常好排，四人小組就是兩張桌子，六排就是三個小組，三個小組又組成一個大組，一個班級共有四個大組。我班兩周換一次座位。換座位時，我把左邊的小組換到中間，前面的小組換到後面，并以四人小組的方式一起換。比如第一小組，下一次換到中間變成第五小組，而中間的第六小組換到邊上變成第二小組，這樣以小組為單位整體變動，既可以實現前後左右輪換，又不影響四人小組的合作學習。

我告訴大家，我們是一個集體，一個都不能少，大家要相互接納、相互幫助、共同進步。

另外，班主任要對家長做好解釋工作，告訴家長通過四人小組的合作學習，可以讓每個孩子都變得更好，座位也會前後左右輪換，讓家長放心。如果學生個子矮，輪換時排到了後面，要告訴家長不要緊，教室并不大，孩子前後左右都可以看到。

到了中、高年級，我就不再安排組長了，而是學生自我推薦或者是相互推薦組長，再由組長選組員，使全班的孩子互動起來，避免連續很長時間甚至幾年都是同組，卻與其他同學沒有交集的情況出現。

這種以四人小組為基礎的座位編排方式家長特别認同，孩子這樣合作下來學習效果也特别好。

班級日常工作雖然瑣碎，但隻要班主任用心、用情、用智，創意無處不在，師生的班級生活品質、幸福指數也會得到提升。

（作者單位系廣東省深圳市寶安中學）

《中國教師報》2022年01月12日第11版

作者：陳才英

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