在關于日本的新聞中，我們經常聽到仙台這個熟悉的名字。之所以說這是一個熟悉的名字，是因為有一位中國人非常熟悉的文學大師曾在這座美麗的城市求學，并且還留下一篇我們耳熟能詳的文字《藤野先生》——不用說大家也都知道，這位大師便是魯迅。

青年魯迅

魯迅是第一位到仙台留學的中國學生，在仙台醫專學習醫學。對于這個“第一”的身份，魯迅在文章中幽默地寫道：“大概是物以希為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒挂在水果店頭，尊為‘膠菜’；福建野生着的蘆荟，一到北京就請進溫室，且美其名曰‘龍舌蘭’。我到仙台也頗受了這樣的優待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。” 在魯迅的印象裡，仙台的天氣是寒冷清冽的，“仙台是一個市鎮，并不大；冬天冷得利害”。在這個寒冷陌生的城市裡，給魯迅的生活帶來一抹亮色和暖意的是他的解剖學老師藤野嚴九郎。 藤野先生1874年出生在日本福井縣一個醫生世家，曾先後在愛知縣醫專和東京帝國大學醫學院學習，1901年到仙台醫專擔任講師，後升任教授。1904年9月，青年魯迅來到仙台，成為藤野先生的弟子。這一年魯迅剛好23歲，比藤野先生整整小7歲。

魯迅（右2）與留日同學合影

對于這位唯一的中國學生，藤野先生印象深刻：“周君（指魯迅）身材不高，臉圓圓的，看上去人很聰明。記得那時周君的身體就不太好，臉色不是健康的血色。”而魯迅對老師的描述也是栩栩如生：“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴着眼鏡，挾着一疊大大小小的書。一将書放在講台上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴九郎的……。’” 藤野小時曾學過漢學，所以“很尊敬中國的先賢，同時也感到要愛惜來自這個國家的人們”。大概是因為這個緣故，藤野先生對來自中國的魯迅特别照顧，不但邀請他到家中作客，還親手為其修訂講義，把魯迅漏記、記錯的地方都添改過來，并用紅筆細細地注明。

當時中日甲午戰争結束沒幾年，一敗塗地的“大清帝國”理所當然地遭到日本人的鄙視，而中國“女人裙下的小腳，男人腦後的辮子”更是成為他們茶餘飯後的談資。在這種背景下，藤野先生對魯迅的照料自然引起了一些日本學生的憎恨和不滿，他們甚至認為藤野故意向魯迅洩露考試的題目。對于此事，魯迅在文章中憤怒地說：“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了。”正在這時，又發生了那個著名的幻燈片事件——魯迅在日本同學的歡呼聲中看見自己的同胞被當作俄國間諜槍斃，而旁邊卻站滿了麻木的中國圍觀者。 這兩件事促使魯迅做出了棄醫從文的決定，1906年初夏，魯迅告别了藤野先生，離開了仙台。臨行前，藤野贈給魯迅一張半身照片，背後寫着“惜别 藤野謹呈周君”幾個漢字。

藤野先生

近年來，有研究者認為魯迅當年之所以棄醫從文，是因為成績太差的緣故，并且藤野後來也曾說過“在我的記憶中（魯迅）不是非常優秀的學生”。魯迅在仙台醫專的學習成績究竟如何呢？ 據周作人在《魯迅的青年時代》中記述：“在小林博士那裡又保留着1905年春季升級考試的分數單，列有魯迅的各項分數。”小林博士即小林茂雄，是魯迅在仙台醫專的同班同學，後來成為醫學博士。他保存的魯迅成績單内容如下：解剖學 59.3分，組織學 73.7分，生理學 63.3分，倫理學 83分，德語 60分，物理 60分，化學 60分，平均65.5分。 對于這份成績單，在魯迅同鄉好友許壽裳所著的《亡友魯迅印象記》中也有同樣的記載，魯迅班上當時共有142名同學，他是第68名，位列中遊。作為一名外國留學生，魯迅聽課、記筆記、做題均須使用日語，并且“仙台醫專沒有教科書，參考書也很難見到，圖書館裡的醫學書籍和雜志也不可以輕易借閱”，在這種情況下，魯迅能取得如此成績實屬不易。 離開仙台後，魯迅與藤野先生一直沒有聯系。後來仙台醫專并入東北大學醫學部，藤野先生因學曆不夠而去職，1919年回鄉行醫，1945年8月去世。1934年，日本《岩波文庫》準備出版《魯迅選集》，編者征求魯迅的意見，魯迅回信說：“我看要放進去的，一篇也沒有了。隻有《藤野先生》一文，請譯出補進去。”魯迅大概是想以此打聽老師的消息，而從藤野先生後來的回憶文字裡看，他當時确也讀到了這篇文章，隻是因為“居住在偏僻的農村裡，對外面的世界無甚了解，尤其對文學是個完全不懂的門外漢（藤野語）”，從而失去了與魯迅聯系的機會。

日本東北大學（原仙台醫專）校園裡的魯迅塑像

《藤野先生》是1926年秋天魯迅在廈門的濤聲中完筆的，在文章結尾處他這樣寫道：“隻有他（藤野先生）的照相至今還挂在我北京寓居的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。”魯迅去世後，據藤野家人回憶，藤野先生将一張刊有魯迅照片的報紙高高舉過頭頂，随後提筆撰寫了《謹憶周樹人君》：“據說周君直到去世一直把我的照片挂在寓所的牆上，我感到很高興。……周君直到逝世前都想知道我的消息，如果我能早些和周君聯系上的話，周君會該有多麼歡喜呀。” 師生之間這段穿越時空的對話，是兩國關系史上留下的最富溫情的聲音。從這種溫暖的情誼裡，我們看到了未來的希望。

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