1.新課改背景下的教學觀

（1）教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

材料中——調動學生的積極性、鼓勵學生參與、考慮學生意見

（2）教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

材料中——教給學生學習的方法

（3）教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

材料中——注重學習過程

（4）教學從“關注學科”轉向“關注人”

材料中——關注學生的情緒、情感和人格

【口訣】學（學習者為中心）習（學會學習）過（更重過程）人（關注人）

教育觀材料題答題模闆（

說法一：**老師的教育行為是恰當的，體現了素質教育的理念，值得我們學

習。

說法二：從教育觀的角度看，**老師的做法符合素質教育的理念，是正确的。

結尾模闆

說法一：綜上所述，**老師的做法體現了素質教育的理念，樹立了正确的教

育觀。我們在教學中也應該樹立素質教育的理念，促進學生的發展。

說法二：因此，**老師的做法符合素質教育的理念，體現了正确的教育觀。作為一名教師，我們要做教育工作中踐行素質教育的理念，促進學生的全面發展。

【解析】

（1）素質教育是面向全體學生的教育，強調在教育中使每個人都得到發展。

材料中老師，體現了老師 能夠面向全體學生。

（2）素質教育是促進學生全面發展的教育，不能隻看重某一科的學習成績。

材料中，老師 ，促進了學生的全面發展。

（3）素質教育是促進學生個性發展的教育，要考慮到學生的個性差異，發展學生的個性。材料中，教師 ，促進了學生個性的發展。

（4）素質教育以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，要求老師能夠支持學生的新想法，培養學生的動手操作能力。材料中，老師 ，體現了對學

生創新精神和實踐能力的培養。

（5）新課改背景下的教育觀要求教學從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心”，要求老師能夠充分調動學生學習的主動性。材料中，老師 ，調動了學生的積極性。

（6）新課改背景下的教育觀要求教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”，要求老師能夠教會學生學習的方法。材料中，老師 ，體現了老師“授人以漁”。

（7）新課改背景下的教育觀要求教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”，要求老師能夠看到學習過程的重要性，材料中，老師 ，這些都是注重教學過程的體現。

（8）新課改背景下的教育觀要求教學從“關注學科”轉向“關注人”，要求老師能夠關注到學生的情感需要和人格養成，材料中，老師 ，體現了老師 對學生情緒情感和人格的關注。

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